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大家好，小初来为大家解答以上初一学生计算能力差怎么办的问题，小初也是到网上收集了一些相关的信息，那么下面分享给大家一起了解下吧。
如何提高计算能力？
其实要学的技能并不多，尤其是基本功的锻炼和提升，也就是需要多练习。做算术练习的目的是，第一，可以加强对基本算术方法、数列、规则的理解和掌握，这就做得很完美了。对于熟悉又熟练的东西，我们犯错的概率自然会低很多。另一方面，它可以帮助我们发现问题。通常的做法是发现和解决问题的过程。每个人在学习的早期都会犯错误。下一步是看看谁更有能力改正错误，并在接下来的练习中尽量少犯错误。
许多学生做了很多算术练习，但仍然没有提高。为什么呢？
首先想想自己的操作方法是否有问题。如果连方法都错了，你练得越多，错误就会越根深蒂固。
其次，在计算实践中，不要忙着做题，也要正确、总结、反思。做题的目的是把题做对，做对，掌握正确的方法，而不是仅仅停留在做题的层面。这是很多学生都有的问题。算完题后，要及时改正，尤其是有错误的时候，要进行总结和反思，找出问题所在，然后改正。没有纠正的做法是不完整的，而且往往效率低下。
还有很多学生在计算实践中缺乏量的积累和坚持。量变可以导致质变。在计算的实践中，你需要做更多的题。认真完成十道题和一百道题后，收获和感受就不一样了。操作能力差的学生大多比较懒，懒得思考，懒得实践。如果他们不勤奋，他们怎么能学好？也就是说，计算能力的提高不是一两天的练习就能提高的。需要不断的坚持和努力，最好每天完成一些相关的练习。对于一种类型的操作，如果你能认真练习一个月，你就会大出风头，坚持很重要。
操作上要加强对概念和规则的理解。
基本概念：在有理数运算的规则中，会涉及到绝对值和逆数的概念，学生对这两个概念有清晰的认识；在乘幂运算中，很多学生不理解乘幂的含义，所以很容易直接把乘幂变成乘法。
基本上初中的时候，小数或者分数很少用于运算，并不是不能用，而是很多学生在使用的过程中容易出现问题。一个是分数分不开的问题，一个是分数操作不正确的问题。为了避免这些错误，特别建议在计算中少用，尽量用假分数操作。
符号问题是误差相对集中的点，涉及有理数中符号问题的很多方面。无论是加减乘除，还是乘幂运算，都要判断符号，所以要牢记符号规则。
加括号的问题是最容易出错的。一是符号容易出错，二是省略了分布规律。要特别注意提高计算能力。
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