教育新闻网在美国，获得学士学位的人数继续增长，但研究人员指出，“持续的不平等”导致有色人种学生、低收入和非传统学生进入支出较低或竞争力较弱的机构的比例很高。
该报告的作者——佩尔高等教育机会研究所和高等教育与民主联盟——展示了这些趋势如何以多种方式发挥作用。
在过去的二十年里，在教育支出最少的两个五分之一中，佩尔助学金获得者上学的比例增长了几个百分点，而支出较高的群体则减少了。
根据最新队列的数据，近一半的美国印第安人/阿拉斯加原住民高中毕业生以及超过 30% 的黑人和西班牙裔同龄人在高中毕业后的秋季被归类为“未入学”或“失踪”大学.
当年来自这些群体的学生最不可能被竞争激烈或中等的四年制学校录取。
与此同时，与同龄人相比，非传统学生在六年内完成证书的可能性要小得多。研究人员将兼职注册和每周工作超过 35 小时等因素标记为增加这种风险的特征。非传统学生也更有可能获得佩尔助学金，并且有更高水平的未满足财务需求。(该报告使用美国教育部对独立学生的定义 来对这一群体进行分类。)
