教育新闻网根据委员会的分析，在十分之九的公立四年制大学中，学生收入的中位数超过了高中毕业生的收入，并且在进入大学 10 年后覆盖了大学的净价格。相比之下，私立非营利性四年制学校和营利性四年制学校的这一比例分别为 77% 和 69%。
上两年制学校的学生的成绩往往稍差一些。十分之八的公立两年制大学的学生收入中位数符合这些要求，其次是 58% 的私立非营利两年制机构和 36% 的营利性两年制机构。
委员会还查看了来自 UT 系统的数据，以研究计划级别的收入差异。其分析表明，种族、社会经济和性别不平等现象十分普遍，尤其是在高薪领域。
例如，大多数完成计算机、统计学和数学学位的 UT 系统毕业生在入学十年后就收回了对高等教育的投资。但在毕业15 年后，毕业生的收入中位数分别 比黑人和拉丁裔同龄人高出约 28,000 美元和43,000 美元。在报告中，Latinx 包括自称为西班牙裔的学生。
性别差异也很明显。在这些领域毕业的男性在获得文凭 15 年后的收入中位数比女性高 37,000 美元。在建筑和工程领域的男女毕业生之间也发现了类似的差距。
获得证书的人和没有获得证书的人之间的收入也存在差异。毕业五年后， 与同一组未完成大学学业的同龄人相比，拉丁裔和黑人学生的中位数收入高出 81% 和 59%。 与此同时，学生的收入溢价较小，为 45%，报告作者称这可能是因为高中毕业生的工资往往高于其他群体。
“这些发现毫无疑问，让这些不平等现象持续存在，我们正在伤害有色人种学生、低收入背景的学生、女学生，以及我们的劳动力、我们的经济和我们的整个社会，”临时代办马米·沃特 (Mamie Voight)说。在与记者的视频通话中，高等教育政策研究所的主席帮助编写了这份报告。
该报告就如何缩小公平差距向机构领导人以及联邦和州政策制定者提出了几项建议。 它建议大学取消可能使某些学生处于不利地位的入学要求，包括有利于传统地位或考虑标准化考试成绩的政策。
报告指出，学校和政策制定者还应努力改善学分认可和转移政策。 同时，它表示联邦立法者应提供额外资金，以帮助学校增加少数族裔和低收入学生的入学率。
