课堂内外的社区参与队列

在过去的三年里，伊利诺伊州立大学教学学院副教授 Grace Kang 博士与 Champaign Unit 4 学区建立了合作伙伴关系，通过 Civic 将大学的教师候选人融入更大的 Champaign 社区。参与队列。

通过这个队列，来自伊利诺伊州的教师候选人在临床实习期间对他们所服务的学校和社区进行了大量投资。康是 Unit 4 教育公平卓越委员会的成员和 Unit 4 小学 PTA 董事会之一的财务主管，她看到了有益于伊利诺伊州学生和他们服务的学生的积极经验。

“这个班级让我的学生能够体验香槟学校的多样性，并通过课堂内外的实践真正应用他们在课堂上学到的关于公平和多样性的知识，”康说。

该队列不仅将初中学生安置在第 4 单元的小学，还提供了在香槟社区的多次实地考察，让教师候选人能够更真实地了解与第 4 单元合作的许多组织。允许他们会见许多不同的校长、社区领袖和组织代表。

“康博士创建的这群 ISU 学生总是积极参与、学习、建立关系，并对我们学生的生活产生积极影响，”第 4 单元的志愿者协调员保拉·帕廷说。公民影响的定义。”

该队列的另一个好处是，教师候选人留在伊利诺伊州的同一门课程中，这在汇报会上创造了机会，让他们有机会深入讨论他们在同一学区的共同经历。

“我从教师候选人那里听说，这种身临其境的体验让他们能够更全面地了解整个社区，从而对学生的经历、背景以及他们来自哪里有更多的了解，”康说。

该队列从试点年开始建立该计划，但极大地影响了康在第二年想要完成的目标。然而，该计划仍然能够为她的学生提供高质量的虚拟体验，其中教师候选人与他们的学生和合作老师建立了牢固的关系和融洽的关系。去年，教师候选人能够制定一个教师作为变革推动者的项目，在那里他们与香槟社区的一个组织合作解决对组织很重要的问题。康申请并获得了伊利诺伊州教学、学习和技术中心 (CTLT) 的公民参与补助金，以帮助在今年的队列中实施他们的项目计划。

该队列由大约 30 名学生组成，已经计划亲自访问更多组织，与当地领导人和组织者进行多次采访，并将教师候选人沉浸在第 4 单元的教室中。教师候选人在大学和小学课堂上都有将理论与实践相结合的独特经验。

公民参与队列为教师候选人提供了一个机会，让他们看到教学不是孤立的职业——他们建立在学生、家庭和整个社区的知识、优势和资产的基础上。伊利诺伊州立大学和 Unit 4 学区建立了大学-学校合作伙伴关系，建立在相互信任、牢固的关系和未来希望的基础上，以培养专注于多样性、公平和公民参与的教育工作者。

“到目前为止，这群人帮助进一步建立了该地区的关系，为我们的学生提供了多样化的学习体验，同时也为他们的合作老师和整个社区提供了服务，”康说。“我们的目标是为所有参与者创造双赢的体验，这样我们就可以继续培养出不仅教学生而且是社区领导者的优质教师。”