教育新闻网英国就业人数创下近3300万的历史新高，毕业生之间的工作竞争显着增加。虽然毕业生职位空缺的数量与20年前工作场所的可用毕业生数量相同，但据估计，现在每个职位空缺的申请人数已超过80人。
因此，雇主会认为毕业生将具备工程师、律师、护士、会计师或社会工作者等职位所需的技术资格。
相反，他们正在寻找具有一系列可转移的软技能的申请人，这些技能使他们从一开始就为工作做好准备。
出版商Pearson最近的一项研究表明，这些就业技能正变得越来越重要，尽管只有13%的人力资源(HR)经理表示他们的毕业生已为就业做好充分准备，但缺少领导力、谈判和战略等领域。
三分之二的人力资源经理表示相关的工作经验比毕业生在学位方面取得的成绩更重要，令人担忧的是，20%的毕业生认为他们的大学未能为他们的工作做好充分准备在技术技能方面，但在与管理相关的领域，如领导力和谈判。
Linkedin的一项研究也强调了与工作场所相关的软技能的重要性，该研究表明，无论技术如何，在几乎任何角色中都需要诸如进取心和创造力、说服力、协作、适应性和情商等技能。该角色所需的资格。
所有这些软技能都与新企业创始人的特征自然相关，这表明如果高等教育要与雇主更加相关，企业教育必须成为每所大学结构的重要组成部分系和教职员工，而不是通常情况下仅限于商学院。
鉴于此，人们更加关注鼓励年轻人更高水平的进取态度和行为所带来的经济和社会效益也就不足为奇了。
尽管创业很重要，但这不应该仅限于新企业的发展，因为实际上只有十分之一的学生在英国创业。相反，年轻人也越来越需要具备更高水平的进取心、创造力、主动性、自力更生、灵活性和自我管理能力。
这些品质和行为使他们能够在越来越多的变化、不确定性和永久就业职位池减少的劳动力中进行管理。
此外，由于过去十年英国经济中的大部分工作都是由中小企业创造的(其中一半是在雇用少于10人的公司中)，因此学生在课程期间培养此类能力和技能在确保这些公司在未来取得成功，这对英国经济的未来至关重要。
那么，如何在高等教育领域实现这一目标，尤其是因为毕业生在毕业后找到工作的能力对于提高大学在雇主中，更重要的是在未来学生中的声誉也变得越来越重要?
首先，大学教育通过强调强调自我导向、体验式学习的教学和学习来促进进取态度、技能和行为。
这可以通过创业、创新和创造力的科目、单元和课程作为所有科目的组成部分或通过非
认可的课程，如研讨会、讲习班和短期课程，通过企业教育来补充。
然后可能是最重要的干预措施之一，即通过企业进行教育，即通过工作经验和合作教育计划。
这侧重于学生通过实际工作实习或模拟创业活动的经验来学习。
