教育新闻网作为一名咨询心理学家，咨询和学校心理学助理教授 Kerrie Wilkins-Yel 亲身了解系统性障碍如何对人们的心理健康造成相当大的影响，从而导致动力、动力和个人、专业和学业蓬勃发展的能力下降。
威尔金斯-耶尔最近因其题为“通过对机构贡献者和心理健康威慑因素的考试促进有色人种研究生女性的 STEM 持久性”的研究获得了国家科学基金会的职业资助。
通过这项为期五年的资助，她希望通过研究在 STEM 环境中必须克服诸如种族主义等系统性障碍的心理影响，来解决 STEM 中有色女性的不公平代表性问题，并集中有色女性研究生的声音。
Wilkins-Yel 表示，几十年来打击 STEM 中代表性不足的努力主要集中在 STEM 中的女性和/或少数族裔学生身上，采用一刀切的方法来扩大 STEM 参与，并专注于 STEM 坚持与采取的学术和专业领域一个全人的方法。她说，以“女性和少数族裔学生”为中心，这些努力忽视了有色人种女性等社区，她们处于这些群体的交汇处。
与同行不同，威尔金斯-耶尔说，有色人种的研究生女性必须面对在充满结构性种族主义和性别歧视的以男性和为主的环境中获得 STEM 博士学位的严峻考验，同时还要与 STEM 之外的边缘化经历作斗争。
“有色人种妇女必须在一个社会中生活，在这个社会中，她们社区中的许多人死于的暴行，是仇外仇恨行为的受害者，她们失踪和被谋杀的姐妹的消失是显而易见的，就像土著妇女的情况一样， “ 她说。“然后，有色人种女性必须在其 STEM 实验室和教室中应对性别化和种族化的遭遇”。总之，这些经历对 STEM 专业有色人种毕业生的心理健康和福祉造成了巨大损失。”
除了了解作为有色人种女性在 STEM 中遇到的心理损失和影响外，她的研究还旨在检查影响其心理健康和福祉的支持性和非支持性教师行为，并调查设计的基于文化的干预措施的有效性支持他们。
威尔金斯-耶尔 (Wilkins-Yel) 致力于在 STEM 中倡导有色女性，她发誓要打击阻止女性进入男性主导行业的信息的影响。
“一个重要的个人经历是亲耳听到我应该追求一个比我最初对工程学的兴趣更‘更容易’、‘更省时’和更‘以女性为导向’的职业，”她说。“当时，我没有想到任何事情，但后来在我的博士课程中，我意识到像这样的信息可以显着改变女性的职业轨迹。”
尽管近年来一直在努力在 STEM 中获得足够数量的有色人种女性，但 Wilkins-Yel 表示，如果不承认在许多 STEM 环境中普遍存在的系统性问题，这些努力将无法解决代表性不足的问题. 她说，有能力和能干的有色人种女性被招募到充满压迫性遭遇的环境中，这些遭遇最终扼杀了学生的兴趣和完成学位的愿望。
Wilkins-Yel 说，聆听 STEM 领域有色人种研究生女性过去研究的叙述，分享她们在性别歧视、性别种族主义和导致抑郁、焦虑甚至自杀念头发作的微攻击方面的经历，也影响了这一具体的研究项目。
“随着这种心理困扰的加剧，参与者将决定停止他们的 STEM 博士研究作为一种预防行为，以支持他们的心理健康，”她说。
Wilkins-Yel 表示，增加科学家和工程师的多元化代表性对研究质量、创新和增长产生了巨大的影响，并加强了创造性地解决社会文化问题所需的专业知识。例如，长期以来，有色人种社区对医疗保健专业人员的不信任可以追溯到以男性为主的医生对黑人和棕色人种的不道德、有害和致命的做法，例如在 Henrietta Lacks 和 Tuskegee 的案例中试验，她说。
