教育新闻网当神经发散性儿童处于上学初期时，他们的父母经常充当他们的决策者和倡导者。但是一旦这些学生进入大学，他们就需要自己选择上什么课、住在校园里的什么地方以及如何管理他们的日常日程安排。
学生可以通过在高中开始承担更多责任来为这种新的独立性做好准备。这可能包括自己预约医生、洗衣服、做饭、做志愿者或获得兼职工作经验，学院自闭症谱系主任简·蒂尔菲尔德·布朗说，该组织与大学和 K-12 学校合作以帮助学生自闭症患者及其家人。
“更多地了解你自己，你的优势是什么，你的挑战在哪里，这些都是非常重要的事情，这样你就可以成为一个自我倡导者，”布朗说。
什么是神经多样性?
神经多样性是一个总称——社会学家朱迪·辛格在 1990 年代首次使用——将大脑功能的差异描述为优势而不是缺陷。神经发散通常是指有认知或学习障碍的个体，如自闭症谱系障碍、注意力缺陷多动障碍、图雷特综合征和阅读障碍。一些专家也在定义中包括了心理健康状况。
“没有两个大脑是以完全相同的方式开发或构建的，”佛蒙特州地标学院神经多样性中心研究与创新临时副总裁兼联合主任亚当·拉洛尔 (Adam Lalor) 说。“这是人类多样性的重要组成部分。这是需要庆祝和尊重的事情。有些大脑并不总是遵循传统的发展和结构，并且像所有人一样，他们有挑战的领域和巨大的力量领域。 "
适应大学生活
由于大多数教室和住宿设施都是为神经典型个体设计的，因此向校园生活的过渡——因为班级人数较多、活动拥挤以及需要独立的时间管理——并不总是一帆风顺。
“通常你要离开你的家乡，那里有一个社区，无论是治疗师还是学校的支持系统，”大学在线心理健康平台Uwill的临床事务经理 Erin Andrews 说。“你必须在这个新环境中重建所有这些东西。”
尽管需求各不相同，但专家们通常建议学生向残疾服务机构寻求学术住宿、参与学生俱乐部或组织并使用可用的校园资源。
要求学术住宿
根据美国残疾人法案，残疾学生免受歧视。学院和大学必须为这些学生参加课程和活动提供合理的便利。这可能包括给学生做笔记、延长考试或测验的时间、减少考试分心的环境选项、延长作业或优先课程注册。
“当学生离开高中时，就会出现服务悬崖，”伊利诺伊州奥罗拉大学负责学生成功的高级副总裁詹妮弗·巴克利 (Jennifer Buckley) 说。“这些学生中的许多人可以在学业上满足要求，但需要一些额外的支持才能取得成功。”
要获得资格，学生必须向学校的残疾服务办公室提供文件，例如学生高中的个性化教育计划(称为 IEP)和医疗提供者的声明。所需的文件因学校而异。
威斯康星州马凯特大学 ( Marquette University )负责自闭症学生项目的艾米丽·拉克劳 (Emily Raclaw) 说，该办公室审查学生的材料，通常要么批准他们要求的住宿，要么要求提供更多信息。
IEP 是要求 K-12 学校提供服务的法律文件，在技术上并不适用于大学，因此仅此文件可能还不够。“很多校园都会为刚刚获得 IEP 的学生提供临时住宿，”Raclaw 说。“现在进入(医疗)提供者的队伍真的很长，因此大学能够提供临时住宿，让学生有时间进入测试中心并在需要时获得更多更新的测试。”
加入学生组织
无论学生的热情是什么——戏剧、喜剧或政治——校园里通常都有一个组织来支持它。参加俱乐部为学生提供了担任领导角色以及与志趣相投的同龄人互动的机会。
布朗建议学生挑战自我并考虑新的活动。
“对于神经发散的人来说，更重要的是不要完全超出你的舒适区，而只是稍微推动你的信封，”她说。“你可能会找到你真正喜欢的你真正擅长的东西。”
使用校园资源
通过参加办公时间了解教职员工——这是学生就作业提出问题甚至解决疑虑的时间。为了进一步的学术帮助，许多校园提供导师或写作中心。学术顾问也可以讨论课程表和毕业要求。
非学术资源包括职业中心、经济援助办公室和健康中心。
神经发散学生的大学编程示例
一些大学正在为神经多样性教师提供专业发展，并专门为神经多样性学习者制定计划。目前，全国约有 80 所高校正在提供这种量身定制的支持。
例如，位于纽约的布法罗大学(纽约州立大学)获得了美国国家科学基金会为期两年的资助，用于为计算机科学教员开设培训课程，介绍如何在课堂上支持神经发散性学生。教职员工在培训完成后获得微证书，这些证书将显示在他们的个人资料中供学生查看。培训课程最终将在线发布，供其他学校免费访问和使用。
“我们知道，大量神经发散的人被基于 STEM 的职业所吸引，尤其是计算机科学，”UB 开放教育研究实验室的学习与教学副教授兼主任 Sam Abramovich 说。“然而，他们中的很多人来接受高等教育的目的是为了在 STEM 中建立自己的职业生涯，结果却辍学了。这意味着我们没有满足这一需求。我们想看看如何改进这一过程。”
同时，Landmark 的整个校园专为神经发散性学生设计，以获得副学士学位或学士学位。学生可以获得治疗犬、运动队的无限制政策以及如何了解他们的学习差异并为自己辩护的课程。一个主要资源是神经多样性中心，该中心举办有关神经多样性文化等主题的活动，并为学生提供实习机会。
“神经多样性是一种身份，”拉洛尔说。“这是许多学生必须获得或多或少的学位，但这是他们可以探索的东西，他们可以确定他们希望在多大程度上将其作为自己的一部分。”
11 月，奥罗拉大学宣布成立 Betty Parke Tucker 神经多样性中心。该中心设有几个途径计划，为高中生和即将入学的自闭症学生为大学生活做好准备。
例如，Pathways Collegiate Program 为在校学生提供教师支持、同伴指导以及练习社交和职业技能的机会。此外，AU 计划在秋季开设一个专为神经发散学生设计的感官敏感宿舍，其中包括减压空间和学习区。宿舍将对神经发散型和神经型学生开放。
“这个宿舍的每一个元素都被考虑到颜色、照明、织物、淋浴喷头和模块化家具，”巴克利说。
同样，Marquette 的 On Your Marq 计划为自闭症学生提供学术、社交、独立生活和心理健康支持。学生可以获得同伴指导、职业发展、辅导和一对一辅导。需要申请，每个队列最多接受 15 名学生。
“除了我们提供的所有服务之外，我认为对我来说，最好的事情是我们的学生能够发挥自己的作用，并真正拥有他们可能没有想到的机会，”Raclaw 说。
