教育新闻网
观察是幼儿教师的基本技能，也是年轻的爸爸妈妈们需要学习的一项重要技能。会观察，才能了解孩子的发展现状，发现孩子的个体差异，探寻孩子行为背后的缘由。
专业的观察记录，让你学会正确观察并了解孩子，一起去看看吧!
观察记录
观察时间：2020年9月27日上午10:10—10:45
观察地点：益智游戏区
观察对象：洋洋 班级：中三班 年龄：5岁 性别：男
观察实录：
益智区有5名幼儿游戏：2名男孩选择工具箱，1名女孩选择模具，1名男孩选择旋转小珠，1名男孩选择水果丰收夹夹乐。
重点观察选择夹夹乐玩具的男孩洋洋：他用两根筷子将树上成熟的“水果”夹到中间的篮筐里，跟水果同色的小圆球在面板上滚来滚去，他用右手夹了几次都没有夹住，就用左手帮忙，抓住小球上方的筷子，合力将小球轻轻放入中间框中，非常兴奋地说：“我的梨子夹进去了”，他又连续用两只手夹了好几个“水果”放入框中。
教师介入：“你试试看，能不能用一只手将水果夹到筐中?”洋洋听了，立刻放开左手，用右手夹“水果”，夹了几次都没有成功，教师提醒：“将两根筷子立正，长短一样高再去试试”，他试了一下，果然成功了，又夹了5次，成功了3次，失败了2次。每次失败后就将两根筷子放在桌上竖着敲击一下，再去夹，成功的次数越来越多。全部成功后，他高兴地玩起了“水果沙拉”的游戏。
分析评价：
1. 从健康领域分析：(二)动作发展 目标3：手的动作灵活协调。会用筷子吃饭。游戏中，虽然不是用筷子吃饭，但是用筷子夹小圆球，对幼儿来说有一定的难度，他从开始用两只手合作用筷子夹圆球，到后期用一只手顺利夹到小圆球，手的灵活性和协调性获得了较好的发展。
2.从科学领域分析：(一)科学探究 目标1：喜欢探究。喜欢接触新事物，动手动脑探索材料，并乐在其中。幼儿玩的是新投放的益智材料，拿到后非常高兴地开始动手操作，虽然多次夹球都没能成功，但他依然不气馁，乐此不疲地想各种办法夹住小圆球，玩得很开心。
3.从社会领域分析：(一)人际交往 目标2：能与同伴友好相处。活动时能接受他人的意见和建议。当教师介入游戏时，虽然操作要求对他而言有一定的难度，但他依然非常高兴地接受教师的建议，即使操作了多次都失败，也没有不满和怨言，是个很友好、很有耐心的小男孩。
支持策略：
1. 创设场景，提供相同类型的操作材料，让幼儿在多次不同场景的操作中，用不同材质的筷子夹不同形状、大小的物体，由简到难，进一步巩固和提高幼儿小手动作的灵活性和协调性。
2.鼓励幼儿与同伴一起操作，可以采用比赛的方式开展游戏，在学习夹物体的同时加入数学元素，会一边夹一边数，能数清楚自己夹到的数量、大小和颜色，并记录下来，与同伴进行比较。
3.鼓励幼儿大胆将自己的发现和探索的过程分享给全班幼儿，在提高幼儿语言表达能力的同时，进一步增强幼儿探索研究的自信心，能在新的班级里找到自我，较快适应新同伴和新老师，促使幼儿在各项活动中都能继续保持乐于探索、乐观、永不气馁的好心情。
