教育新闻网好成绩可以为大学打开许多大门：奖学金、被某些专业录取以及更好地进入研究生院的机会。
同样，糟糕的成绩也会关闭同样的大门，可能需要学生重复上课才能重新开学。但学术专家表示，什么决定好成绩或坏成绩很大程度上取决于学生为大学生涯设定的目标。
“我们真的希望我们的学生与我们合作，确定他们认为好的成绩对于他们取得成功的意义。最低限度，它将是 2.0(平均绩点)，”助理副总裁 Chris Jensen 说西肯塔基大学的学生成功。“这就是他们毕业所需要的，但我们希望我们的学生争取更多。”
按字母等级划分，所有 A 的学生可以期望获得 4.0，所有 B 等于 3.0，所有 C 达到 2.0 大关。GPA 是通过将所得的班级成绩加在一起来衡量学业成绩来计算学生的大学生涯的。
虽然 2.0 可能足以从许多大学课程毕业，但根据主要要求，它可能会有所不足。某些课程——尤其是那些强调科学、技术、数学和工程的课程——可能需要 3.0 或更高的分数。同样，进入研究生院通常需要高于 2.0的GPA ，特别是对于竞争性课程。
低于 2.0 可能会导致严重的后果，如留校察看、停学甚至开除。成绩差也可能使学生失去奖学金或经济援助的资格，并在攻读学位时花费学生更多的时间和金钱。
GPA 对潜在的转学生也很重要。希望转入四年制大学的社区大学生最好先取得好成绩。
“学生应该争取更多，因为(录取)具有竞争力，”佛罗里达州塔拉哈西社区学院的英语副教授 Tricia Rizza 说，她帮助为学校的一年级学生开发学术课程。
虽然好成绩可能与学生对成功的看法有关，但这里是专家对获得高分的看法。
去上课
Rizza 告诉她的学生在接受教育时要“有目的、有责任心、有目的”。其中很大一部分是上课，即使还有其他相互竞争的兴趣。如果学生必须缺课，他或她应该通知教授。
在大学里，学生可以更灵活地逃课，因为出勤政策因教授而异，但这不是逃课的借口。专家说，学生应该上课、做笔记并与材料、教师和他们的同学互动。
“一旦他们开始在课堂上，学生需要在其中发挥积极作用，”詹森说。
这意味着与同学会面，参与并坚持整个班级，而不仅仅是其中的一部分。
阅读教学大纲
东华盛顿大学学术咨询执行主任希瑟佩奇强调，学生应该“阅读整个教学大纲” 。在那里，学生可以找到有关截止日期、指定阅读材料、额外学分机会等的详细信息。了解教学大纲中的内容可以让学生了解在一个学期的课程中会发生什么。典型的教学大纲通常包括课程描述、日历、评分标准、出勤政策和所需材料。
提前工作
以教学大纲作为课堂路线图，细心的学生知道拐弯处有什么作业。
“今天的内容是在这些混合模型中提供的，您的信息提前在线。而且它也在课堂上提供。那么您可以做些什么来提前工作呢?” 堪萨斯州立大学负责学生成功的助理副教务长斯蒂芬妮·班尼斯特说。她说，学生应该利用这些信息来快速开始课堂阅读作业。
做作业
“即使你没有得到分数，教师们认为在课堂上取得成功的重要因素也会被写入家庭作业中，”佩奇说，并补充说这就是为什么让学生完成每项作业很重要的原因，无论信用。
如果学生在作业上遇到困难——就像任何其他作业一样——他们应该寻求帮助。
“有些人可以帮助他们在家庭作业和考试以及整个大学经历中取得成功，”詹森说。
去辅导
“总的来说，我想说所有的大学和学院都提供某种形式的辅导，”佩奇说。一些大学可能会提供小组辅导，而另一些则选择一对一的课程。同样，一些学术部门可能会在一些大学提供辅导，而在另一些大学可能会被归入特定的学习中心。
“好学生是好学生，因为他们从一开始就接受辅导，或者他们从一开始就参加学习小组，”佩奇说。
专家强调在落后之前寻求帮助。“学生应该在遇到任何问题时立即寻求帮助，不要让它发展，”Jensen 说。除了寻求辅导外，如果需要，学生还应要求教师明确课堂材料。
与教师和顾问会面
教师办公时间的存在是有原因的，专家鼓励学生利用这段时间。
“我认为，最未被充分利用的(资源)之一是我们的教职员工和他们的办公时间。他们拥有这些是有原因的：帮助我们的学生取得成功，帮助他们完成材料并为考试和其他事情做准备， ”詹森说。
同样，学生应该寻找学术顾问来连接校园资源并制定课程表。Jensen 说，顾问可以通过帮助学生设定合理的课程负担和期望值来帮助他们顺利毕业。
Page 建议学生每学期修读 15 个学分，以便在四年内完成学位。她鼓励学生提出有关学位要求的问题，了解所需的课程和学分，并每年检查进度。
找到平衡点
对许多学生来说，现实是工作是支付大学学费的必要条件。根据乔治城大学教育与劳动力中心2015 年的一份报告，在过去的 25 年中，“超过 70% 的大学生在就读期间一直在工作”。边赚钱边学习研究发现，近 40% 的本科生每周工作时间长达 30 小时。
虽然这对一些学生——尤其是成人学习者来说可能是必要的——但专家警告不要过度工作。
“我们告诉学生的一件事是在第一学期每周工作不要超过 20 小时，”詹森说。
班尼斯特建议学生从每周 10-15 小时的校园工作开始，如果他们觉得有能力，可以增加更多时间。
挑战自己
Rizza 鼓励学生思考他们的学习方式，无论是他们喜欢做作业的时间还是空间，以及他们自己的学习方式。一旦他们意识到自己喜欢如何学习，她就会鼓励他们看看自己能做什么。
“大学，就像任何追求学习一样，并不总是那么容易。我认为这不应该是因为如果它(容易)，你就离你的舒适区太远了，你并不是真的在推动在此之外或正在增长，”里扎说。
尽管学生在高中毕业的第一年可能会很容易滑行，但学术专家告诫不要这样做。“如果你进入大学想要轻松地度过一个学期或一个学期并轻松地进入它，那么你可能已经落后了，”佩奇说。
