教育新闻网你还记得你是如何在学校对你最喜欢的科目产生兴趣的吗?很有可能，这是因为一位热情的老师以一种引人入胜且令人难忘的方式教授课程。在锡拉丘兹地区，高中物理教师拥有一种特殊的资源，可以帮助他们将这门科学的奇迹与学生的思想联系起来。
30 多年来，纽约中央物理联盟 (CNYPA) 是艺术与科学学院 (A&S) 物理系的一个社区参与项目，一直致力于通过与地区的合作让每个人都能接触到物理学学校。该计划将 A&S 物理教师与锡拉丘兹的高中教师聚集在一起，每年举办四次左右的研讨会。
CNYPA 是一项长期计划，为教师提供交流和共享资源的机会，使他们能够了解最新动态并对该领域的发展充满热情，并将这种热情传递给他们的学生。
名誉教授 艾伦·米勒 ( Allen Miller ) 是 CNYPA 项目的创始人之一，并且一直参与到今天。米勒说，从项目一开始，“马上就出现了一些附带的好处”。值得注意的是，高中教师有机会交流和比较笔记。
“大多数高中只有一名物理老师。因此，他们没有考虑相同问题的同事。在会议期间，老师之间有很多嗡嗡声和对话。”
附近 Fayetteville-Manlius 高中的物理老师 Josh Buchman 自 90 年代初就参加了这些课程。“他们太棒了，”他说。“你对以前可能见过的东西有不同的看法，但在这种情况下，它就变得全新了。你可以随时了解不同类型的教学法或物理学界发生的事情。”
在 CNYPA 会议期间，参与者讨论该领域的新研究并致力于流行的“制造和接受”，该部门的实验室经理 Sam Sampere 是这样描述的：“老师进来了，我们提供了所有需要的材料制造一些设备。我们一起建造它，然后他们把它带回家，并保存在他们的学校收藏中。”
这些实验旨在激发高中生的兴趣并使物理相关。“最流行的一种被称为'环形抛油环'，”Sampere 说。“这是一大圈粗线，你在它周围放了一个铝环。该设备由电力供电，但环没有电气连接。但是当你打开设备时，戒指会飞起来。为什么?这就是教训的所在。”
高中教师布赫曼同意这些示威的力量。“学生们绝对会从我们构建和分享的东西中得到启发，”他说。
米勒和他的同事努力保持 CNYPA 对时事概念的重视。“在 2020 年 10 月的会议上，我们讨论了如何计算六英尺的社交距离要求，”米勒说。“我们现在正计划构建实验来展示气候变化的物理学。”
诸如此类的相关的、相关的实验都激发了高中生的想象力，并获得了约翰·本·斯诺基金会的资助，这有助于帮助教师保持低成本甚至免费。
去年担任主席的詹妮弗·罗斯教授对该系与社区建立联系的其他方式印象深刻。除了 CNYPA，物理还有几个项目可以直接与当地的高中生合作;罗斯本人正在设计一个暑期课程，将高中生带入雪城大学的物理实验室，而新任教师埃里克·考夫林(Eric Coughlin)已经进入高中艺术课，从事物理-艺术联合项目。
罗斯希望在这种公众参与趋势的基础上再接再厉。她说，“CNY Alliance 只是一个开始。有很多机会与来自不同背景的年轻人建立联系，他们可能不会看到自己从事这项工作。我想确保他们有这个机会。”
