教育新闻网一项新的调查显示，2017 年斯坦福教育研究生院 91% 的学生在获得学位后的四个月内收到了一份或多份工作机会。
GSE 毕业生在教育部门和相关行业担任过各种职位——主要在加利福尼亚州，但也在全国和全球范围内。这 136 个招聘组织的范围从传统的教育提供者到初创公司，从财富 500 强公司到非营利组织。
“我们的毕业生凭借他们的技能、知识和对在教育和其他领域产生有意义影响的承诺，继续吸引着各种各样的雇主，”GSE 职业资源中心斯坦福 EdCareers 的执行董事 Nereyda Salinas 说。
2017 年，GSE 授予了 202 个学位：24 个博士学位，89 个来自斯坦福教师教育项目 (STEP) 的硕士学位，以及 89 个来自其他项目的硕士学位，包括教育管理、教育技术、学习设计和国际比较教育研究。学校还提供公共政策或工商管理联合硕士学位。
报告称，2017 年的调查受访者中有 77% 的人在教育相关组织找到了工作。其余 14% 的收到工作机会的人选择创办自己的公司、继续学习或加入基因泰克公司、Facebook Inc. 和麦肯锡公司等非教育行业。
校友职位包括助理或副教授、教师、学术院长、课程设计师、管理合伙人、数据和政策分析师、顾问和用户体验研究员。
EdCareers 自 2011 年以来每年都会对 GSE 毕业生进行调查。学生在毕业时被问及是否有工作;如果学生还在看那个时间，中心会在四个月后跟进。2017年，调查总知识率为97%，即196名毕业生。
根据萨利纳斯的说法，今年的结果之所以引人注目，有几个原因。“我们从事研究事业的博士和硕士(非STEP)毕业生比例最高，分别为86%和18%。这些校友接受了该领域一些最优秀教师的培训，现在他们可以通过学术界和工业界的各种组织在教育方面产生自己的影响，”她说。
与往年一样，STEP 毕业生尤其受追捧。该计划的 89 名正在寻找工作的毕业生中的每一位都获得了工作机会，其中 96% 的人主要在公立/特许学校担任课堂教师。
2017 年报告的其他主要发现包括：
94% 的受雇调查受访者在他们想要的位置工作。虽然绝大多数毕业生留在加州，但其他人则分布在全国和全球各地。去年吸引 GSE 校友的九个国家包括智利、澳大利亚、中国和巴基斯坦。
教育技术继续成为 STEP 以外硕士生的一大吸引力。
2017 年 86% 的博士是教师、博士后研究员或研究人员。在教职员工中，38% 是终身职位。
在后续采访中，校友们将 GSE 教授、同学和校友的成功求职归功于他们。
“我的教职员工、同行和校友网络都很重要，”克里斯托弗·多斯(Christopher Doss)说，他现在是华盛顿特区兰德公司的副政策研究员。他补充说，信息访谈尤其重要。“我一直在思考只有经历过这个过程的人才能回答的问题，而我与之交谈的每个人都非常慷慨地投入了他们的时间。”
Sonia Doshi 是学习、设计和技术 (LDT) 项目的硕士毕业生，现在是教育科技初创公司 Imbellus 的分析师，她说与教师的对话帮助她思考自己想要的职位类型，并确定自己的优势和劣势。她实习的导师“支持我在他们的组织之外寻找机会，将我与符合我兴趣的公司和专业人士联系起来，并指导我完成招聘过程。” 她补充说，在谈判和决定报价的时候，同行们“非常宝贵”。
