教育新闻网在 18 个月以来的第一次面对面会议上，内布拉斯加大学林肯分校教职工评议会于 9 月 7 日表彰了五位杰出服务的教职员工，授予他们最负盛名的荣誉。
直到最近，研究与经济发展办公室负责研究的副校长 Deb Hamernik 被授予 2020 年 Louise Pound-George Howard 杰出职业奖。
自 2002 年起担任 Willa Cather 历史教授的 Carole Levin 和教学、学习和教师教育副教授 Allen Steckelberg 获得了 2021 年 Pound-Howard 杰出职业奖。
社会学副教授 Christina Falci 和语音和语音教育学副教授 Kevin Hanrahan 获得了 James A. Lake 学术自由奖。
庞德霍华德奖成立于 1990 年，旨在表彰在其职业生涯中为大学做出杰出贡献的个人。贡献可能来自教学、研究、公共服务、管理或这些角色的组合，反映了对大学的长期承诺。
哈默尼克于 2017 年入选内布拉斯加州农业成就大厅，她于 1991 年在内布拉斯加州开始了她的职业生涯，担任兽医科学系助理教授。在 2018 年被任命为研究副校长后，她的主要职责包括管理农业研究的赞助资金，以及提高跨学科团队在校外资金方面的竞争力。她曾在 2011-13 和 2016-17 担任临时副校长，负责研究。她的主要成就包括开发了一个更可行的生物技术中心，与年轻教师一起获得联邦资助的成功以及通过她实施的计划增加了研究支出
2009年至2018年，哈默尼克在内布拉斯加州担任多个职务，包括农业研究副院长、内布拉斯加州农业实验站副主任，以及动物科学系教授。在校园工作期间，她一直活跃于美国动物科学学会，并于 2017 年担任其主席;2010 年至 2013 年担任董事会成员，2011 年至 2015 年担任公共政策委员会主席。她自 2018 年 7 月起担任《动物前沿》主编。其他领导职务包括中北部地区协会主席2016 年担任州农业试验站主任，并于 2014 年担任 NCRA 多州审查委员会主席。
在大学之外，哈默尼克曾担任美国农业部的多个国家项目负责人。她是首批入选合作国家研究教育和推广服务名人堂的两位国家项目负责人之一;2007 年 eGrants 实施小组和 2000 年工作计划审查小组获得了 CSREES 年度科教员工奖和农业部长卓越荣誉奖。
2021 年的庞德霍华德奖根据教务委员会荣誉学位委员会的推荐颁发给了两名获奖者。
“博士。莱文拥有非常出色的国内和国际研究记录，并为 UNL 带来了巨大的荣誉，”委员会说。“博士。Steckelberg 的职业生涯以数十年与该州许多教育工作者的开创性工作为标志，特别是在教学技术领域。”
湖学术自由奖成立于 1980 年。它得到了前摄政王 Ed Schwarzkopf 的资助。它承认个人“帮助维护最基本的自由，即寻求和传播真相的自由”。
经过“严格评估”后，教务委员会的学术自由委员会建议将 2021 年的奖项授予在参议院的 AAUP 谴责特设委员会任职的两名个人。
Falci 在学术自由方面的工作始于 2007 年，当时她获得了教师种子基金，以检查科学、技术、工程和数学领域的教师网络和部门氛围。这为她在 2008 年至 2013 年间担任研究主任奠定了基础，负责整个机构的合作，以雇用、留住和提升内布拉斯加州的女性 STEM 教师。该项目包括他们对所在部门和大学的学术自由的看法
Falci 曾于 2010 年至 2013 年代表学院参议院社会学系，于 2017 年至 2020 年在学术权利和责任委员会任职，并在 2019-20 年担任主席。她代表 ARRC 参加了取消谴责特设委员会，该委员会自 2018 年以来不知疲倦地工作，就修改校董章程和大学章程以符合美国大学教授协会关于学术自由的指导方针提出建议。
“这是一项费力且有争议的工作，”该委员会在其建议中表示。“对章程进行修改需要强有力的领导和对学术自由原则的承诺。Falci 教授能胜任这项任务。”
莱文还因其出色的讲师而受到认可。她于 2002 年获得大学杰出教学奖，并于 2014 年获得 Annis Chaikin Sorensen 人文学科教学奖。她指导的 20 名研究生或本科学生的论文或论文获奖。内布拉斯加大学家长协会六次授予她“改变学生生活的感谢证书”。2017 年，校园妇女中心授予她“品格、勇气和承诺奖”。
莱文曾于 2004 年至 2006 年担任历史系研究生主席，从 2007 年至 2017 年担任中世纪和文艺复兴研究项目主任，并于 2016 年至 2019 年担任本科生主席。
Steckelberg 于 1979 年在内布拉斯加州开始了他的职业生涯，担任家长教育项目的项目协调员。1998年，他成为特殊教育系的助理教授，2003年，他成为教学、学习和教师教育的助理教授，目前是副教授。
他在教学技术应用和教育项目的设计和开发方面发挥了重要的领导作用。作为 Project Para 的负责人，他领导了针对残疾人教育者的基于网络的培训的设计、开发和部署。完成该计划被内布拉斯加州认可为被指定为“高素质”辅助教育者的一种方式——迄今为止，来自 2,186 个学区的 27,000 多人参加了该计划。
Steckelberg 曾在教职工委员会任职，并担任过教育与人文科学学院技术委员会主席。他主持、建议和指导了 25 名获得学位的博士生，另外还有 5 名正在申请。
