教育新闻网根据DAAD的一份新报告，许多希望在德国学习的国际学生“没有为开始学习做好充分准备” 。
SeSaBa 项目检查了从申请到在德国完成学业的所有级别的国际学生学习，结果令人沮丧。
“这些问题可能与学术能力有关，例如语言技能和有效的学习策略，以及与掌握外国日常生活有关的挑战，”FernUniversität 心理 SeSaBa 项目组的项目负责人 Julia Zimmermann 在哈根告诉PIE 新闻。
“我们的研究结果表明，国际学生将受益于大学的整体支持结构，不仅考虑学术问题，还考虑学生生活的典型挑战，如住房、财务和与其他国内学生的联系。”
报告发现，国际本科生尤其将“经济困难”作为辍学的原因之一——而硕士生则主要提到了对学习条件的不满和“对实际工作的渴望”。
DAAD 的 Jan Kercher 告诉 PIE：“国际学生应该非常仔细地询问他们是否想使用私立机构或私立预科学校。”
“不幸的是，这里有许多可疑的提供者想要快速赚钱，也就是说，学生有可能在开始学习之前就以不必要的方式浪费大部分预算。
“德国是为全球国际学生提供奖学金范围最广的东道国之一——重要的是，学生要充分了解现有的奖学金提供情况，”Kercher 继续说道。
他还强调，学生应尽量“避免不必要或可避免的开支”，以帮助他们进行财务管理。
“统计数据显示，许多学生在学习开始时通过父母资助自己，”巴伐利亚国立高等学校 (IHF) 的 Theresa Thies 表示同意。
“随着父母的资助变得不那么重要，平均每月预算会减少——学生工作委员会可以让学生更容易找工作，”她继续说。
该报告还研究了语言技能。许多接受调查的学生表示，他们在官方要求的语言水平和“实际需要学习”的能力之间存在“差异”。
“市场上有一些可疑的语言测试提供者，其中一些证明学生具有高水平的语言技能，尽管事实并非如此，”Kercher 解释说。
“虽然这有助于学生被录取，但由于缺乏语言技能，这几乎导致他们无法完成学业，”他补充道。
根据 SeSaBa 项目，与缺乏语言技能相关的另一个问题是大学提供的支持。
Kercher 告诉 PIE，虽然经常有必要的支持结构可用，但学生“忙于其他事情，例如寻找住宿、与当局打交道和应付学业”，以至于他们没有使用它们。
根据 Kercher 的说法，期末论文也经常出现困难，学生发现他们的技能不足以写论文——这会影响他们的整个学位。
SeSaBa 建议大学应该“尽早让学生意识到这个问题”——Kercher 建议鼓励学生使用语言课程或伙伴计划来做更多的准备。
然而，大多数接受调查的人在遇到问题时会寻求“其他国际学生”的帮助，尤其是在学位的早期阶段。
报告写道：“该机构的国际同行群体是成功应对学术和非学术挑战的重要资源”。
在谈到毕业后留在德国的意向时，76%的硕士生表示他们打算毕业后留在德国。
尽管在本科生中这一数字下降到 42%，但这在很大程度上是意料之中的，因为硕士生普遍“更渴望一份实际工作”。
Thies 的博士论文以一些硕士生为样本，得出了同样令人鼓舞的结果：“样本中约有 57% 的学生在第一年就表示他们想在毕业后留在德国。
“由于德语技能对于劳动力市场的整合至关重要，因此语言课程可以增加学生留下来的意愿，”Thies 继续说道。
“在毕业后的居住权方面，德国已经为国际学生制定了世界上最宽松的规定之一，拥有 18 个月的居住权以便找到工作，”Kercher 说。
Kercher 建议，为了保持这种势头，“典型问题”再次涉及语言技能的缺乏，因此应该在毕业前解决这个问题。
“因此，这些学生尤其应该在学习期间训练他们的德语技能——即使他们的课程不需要这些技能。
“绝大多数大学......提供了很好的课程，但经常被极少数国际学生使用——大学可以而且应该通过为学生提供目标信息来改变这一点，”他继续说道。
“同样重要的是要注意，许多大学都有专门针对国际学生的国际职业服务......因此，大学应该宣传这些服务，如果学生想在德国工作，应该询问这些服务，”他补充道。
