教育新闻网十年前，Carianne Chapman作为教育学院大四学生走进了 Irmo 小学。她正准备去见她的导师 Morgan Rohrbaugh，并在整个学期中学习课堂管理、教学技巧以及如何与学生建立关系。
“我非常尊敬罗尔博夫人。她对她的教室感到如此平静，“查普曼说。“她创造了一个家庭环境，这就是我现在在课堂上努力做的事情——以她在我实习时与我们的学生一起做的方式为蓝本。她真的很喜欢她每天所做的事情。”
快进到 2021 年，查普曼现在从她以前的导师那里工作，并每天与她合作。她还担任当前小学教育学生 Hannah Guess 的导师。她正在建立同样重要的关系，这也是她开始她的教学生涯所依赖的。
“太太。Rohrbaugh 和她的孩子们玩得很开心，我认为这是创造成功课堂环境的重要因素，”查普曼说。“她在课堂上的感觉非常棒，我想在我的课堂上效仿。现在，她和我教同一个孩子，我们建立联系、分享和合作。成为同事真是太棒了!”
在 Guess 看来，查普曼在将自己以社区为中心的思维方式带入课堂方面做得非常出色。她在实习的前几周观察查普曼以及她如何与课堂互动。她非常注意查普曼如何处理她的课堂、她的孩子以及她是如何开始新学年的。
“我印象非常深刻，”Guess 说。“我觉得自己沉浸在其中，因为她的教学方式与我们学习教学的方式非常一致。她的方法直接来自我的课堂，我看到它是如何直接应用于课堂的。她把我的论文学习带入了现实生活。”
Guess 说，她观察到的最有意义的技巧之一是查普曼如何与她的学生在他们所在的地方相遇，并将他们提升到一个新的水平。Guess 说，Chapman 会定期调整她的课程以满足个别学生的需求。查普曼将她在语言和识字计划中的时间归功于她为她的学生提供了成功的工具。
“我开始攻读硕士课程的初衷是想继续深造，成为一名更好的老师，”查普曼说。“我的动力变成了帮助那些苦苦挣扎的读者。我知道我需要一些更有力的策略来帮助他们克服障碍。”
查普曼强调，虽然她通过本科学位学习了如何成为一名成功的教育家，但她的硕士学位帮助她集中精力，更深层次地解决问题。她的学位也有助于建立她的信心，并为她所在地区的学生提供案例。
“我开始参与有关我们课程的地区对话，”查普曼说。“我的硕士学位帮助我制定了如何成为一名战略教师的路线图。我已经证明了我的课程背后的方法，我可以通过基于证据的推理来倡导我需要的东西。”
查普曼说，她在硕士课程中的时间巩固了她作为一名教师的价值观。她对识字以及应该如何教授识字有着新的热情。Guess 分享了这种热情，并说她在查普曼课堂上的时间让她对自己的课程计划和想法充满信心。
“在我的阅读评估和写作指导课程中，我们学习了研讨会方法，”Guess 说。“你从快速的课程开始，让学生独立工作，然后再一起完成。我觉得我在这门课上可以自由地尝试新想法，并与学生一起发挥创造力。”
Guess 创建了一个项目，让孩子们可以计划和安排他们自己的感恩节盛宴。她给了孩子们一份杂货清单，上面有价格和 50 美元的餐费。然后，她允许他们购买食物并根据他们的选择设计一个盘子。班级必须学习预算、加法和创造力，因为他们每个人都互相分享他们的计划。
“它为我们的学生提供了一个真实的例子，说明他们将如何使用预算和增加策略，同时也满足了他们的一些社会研究标准的要求，”Guess 说。“通过这样的课程，查普曼夫人和我讨论了我们想要纳入的标准，制定了课程计划，我必须将我所学的东西付诸实践。我必须看到整个过程。”
查普曼在课程计划方面的创造力可以在她自己的感恩节项目中看到。每年，她都会和她的学生一起回顾梅西百货感恩节游行的历史，并挑战他们设计一个气球花车，让他们在学校里游行。查普曼和她的学生根据梅丽莎·斯威特 (Melissa Sweet) 的《百老汇上空的气球》一书，研究了托尼·萨格 (Tony Sarg) 的生活以及他捕捉想象力的发明。
“老师们喜欢分享和窃取想法，”查普曼笑着说。“这节课很棒，因为它可以让学生解决问题、失败和克服挑战。因为这是一个真实的故事，孩子们在创作的同时学习历史。”
查普曼通过大声朗读这本书并发现托尼·萨格的生平开始了这个项目。他们了解游行的历史和氦气球的科学。梅西百货每年都会创建一个网站，学生可以在其中查看游行路线、气球角色和幕后活动。
“我挑战我的孩子们像工程师一样思考这个项目，”查普曼说。“我们讨论了 Sarg 如何创造他的气球以及他的创作是如何演变的。看到学生们如何相互学习真是太棒了。”
学生们面临挑选角色的挑战，思考他们需要的用品以及他们将如何管理他们的气球。该项目的高潮是教师们演奏“纽约，纽约”的全校游行，他们在欢呼声中炫耀他们的创作。气球漂浮在人群上方，以绳子和稻草为向导——就像萨格的气球一样。
Guess 说，在实习之前获得与孩子们的经验，认真考虑她的基础课程并与她的教授建立关系是在课堂上取得成功的关键。
“现在教育心理学和课堂管理似乎不那么令人兴奋了，但我在实习中每天都会使用这些课程的一部分，”Guess 说。“我在课后项目中与孩子们相处的经历帮助我不再害怕面对我二年级的孩子们。”
Chapman 和 Guess 都对教育和在课堂上促进积极的关系充满热情，并认为他们的实习为他们在课堂上复制家庭氛围奠定了基础。
“我进入这个主要的感觉就像我在这个领域有一个使命，”猜想说。“在这个学期之后，我对此感到非常肯定。我热爱我的工作，每天回到教室我都很兴奋。”
“到目前为止，Hannah 让它成为了非凡的一年，”查普曼说。“我希望我仍然可以成为她未来的导师。与真正的学生在一起是实习经历中最强大的部分之一。我一直以我的实习生为荣，我告诉大家请雇用他们!我为汉娜所取得的成就感到自豪，我知道她会走得更远。”
