教育新闻网内布拉斯加大学林肯分校的一位研究教授与哥伦比亚大学的一位教授合作，研究学校如何更好地支持在经常遇到社会、情感和学术挑战的新移民学生
UNL 的 Lorey Wheeler 和哥伦比亚大学的 Prerna Arora 于 2014 年在密歇根州立大学的心理学会主办的培训研讨会上相遇。研讨会的重点是研究不同的人群，让他们意识到在理解挑战时他们有着相似的目标最近移民学生的脸。
他们说，他们在工作中遇到的许多年轻人都很难适应社会，并且很早就在学校里挣扎，他们说。
在内布拉斯加州儿童、青年、家庭和学校研究中心工作的惠勒说：“我们学校的建立方式促进了个人主义及其价值观。” “这有时会与其他文化以及他们所重视的东西以及他们认为适合青少年的东西发生冲突。在某些群体中，个人并不是主要关注点，所以你所做的一切都是为了支持你的家人。”
目前，Wheeler 和 Arora 正在与纽约的参与学校合作开展为期两年的试点项目，重点关注在过去五年中移民到的来自中国、拉丁美洲、、非洲和海地的学生。他们希望最终将研究扩展到内布拉斯加州和其他历史上移民人口较少的农村地区。
根据移民委员会的数据，截至 2018 年，内布拉斯加州有超过 12,000 名学龄移民。
“纽约有很多不同的人群和群体，”惠勒说，“所以我们认为这是一个很好的机会，可以尝试了解来自许多不同国家的青少年的一些差异以及他们如何体验学校环境。”
“我们很难以我们想要的方式与人建立联系，”阿罗拉说，“其中一些年轻人在家中没有互联网连接，因此虚拟联系他们也很困难。”
虽然他们仍在收集数据，但他们发现，由于语言障碍、交友困难、心理健康问题和歧视，许多年轻移民难以适应的学校系统。
根据惠勒的说法，内布拉斯加州的新移民青年往往缺乏克服这些挑战所需的资源。该州农村地区的一些社区根本没有帮助移民学生适应环境的经验。
研究结果将在会议上公布，希望教育工作者可以在学校环境中使用这项研究。
