猫教学反思简短（有关猫教学反思简短）

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1、103010简要教学反思

2、范文全文：

3、003010是老舍先生写的一篇抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，用幽默、亲切、通俗的语言表达了猫的性情，字里行间透露着作家对猫的喜爱。

4、在这篇文章的教学中，我试图突出文本中所包含的人文精神。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化、自由的发展空间，让课堂充满活力；同时，也不能忽视语文基础知识和基本能力的训练，要努力做到两者的和谐统一。

5、103010把“积累丰富的语言”纳入教学目的，既是学习汉语、提高汉语能力的需要，也具有很强的针对性。孩子语言差，学习语言的过程也是积累语言的过程。随着头脑中语言材料的增多，语言水平自然提高。这对于社会交流是必要的，对于提高认识和开发智力也是必要的。说的时候“妙语连珠”，写的时候“文思四溢，妙笔生花”，都是靠一个人深厚的语言积淀。积累是一个长期的过程。今天我结合课文内容，让学生积累相关成语。如果我们语文老师能在每节语文课前花两三分钟做这样一件事，我相信学生以后会终身受益。

6、在没有疑问的点上怀疑，在矛盾的点上质疑，往往能有效激活学生的思维，从而培养他们积极主动的学习态度。“文章给你介绍了几只大猫？”这是毫无疑问的；“面对这样一只古怪的猫，老舍先生一定很头疼吧？”这是文章的矛盾焦点。一石激起千层浪，学生们忙着在文中寻找原因和事实。老师看似随意实则有意的一句话，给学生创造了一种积极思考的可能。

7、以往的阅读教学长期存在繁琐的内容分析和千篇一律的教学程序。使语文教学的兴趣淡漠，形象破碎，美感减弱，独特魅力丧失.《猫》强调学生要充分阅读，在阅读中感知整体，在阅读中感悟东西，在阅读中培养语感，在阅读中受情感影响。因此，我让学生选择阅读和写关于猫的奇怪句子，并告诉我他们为什么阅读它们。如本文对“曾”字的理解，仅仅追求字面上的解释是远远不够的。因为学生们进行了充分的朗读，获得了感知印象，并与已有的感知经验发生了碰撞和联系，他们的心灵得到了启迪。由于语言的隐喻性很强，很多词可以理解却无法表达，可以体验却无法表达。有些话意味深长，有些话却“都在沉默中”。正是语言的模糊性增强了语言的美感和表现力。象征性的话语被重新注入生活的血肉，抽象的概念被重新赋予生活的感性力量。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。