让大学生走村串户服务农村已成为清华大学一项固定的实践活动

2022年1月13整理发布：让大学生走村串户服务农村，已成为清华大学一项固定的实践活动。清华大学建筑学院副教授周政旭参与了乡村振兴工作站的创建工作。他告诉记者，2017年10月，清华大学首创“乡村振兴工作站”模式，通过校地企联合、多专业协同、常态化运营等举措，打造公益性、开放性、长效性的服务平台。项目开展4年来，已先后组织335支支队，来自200余所大专院校，80余个专业的4000余人次师生开展公益服务。(1月12日《经济日报》)

掌握文化科学更好的为生产服务。我们的教育应该和社会实际相结合，学生尤其是大学生，应该在学好书本知识的同时，适当地参加一些社会实践，要引导他们了解社会、适应社会、造福社会，只有这样，他们才有机会走出象牙塔，投身社会实践，学以致用融入社会、改造社会。

不忘初心——建设乡村振兴工作站的初衷，就是不要蜻蜓点水，而要扎根做事。牢记使命——希望通过调研，发现问题和当地村民的真需求，然后分阶段分步骤实施各种帮扶举措。生活即德育，实践即教学。实践教学，是巩固理论知识，提高理论水平的有效途径，是培养具有创新意识的高素质人才的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。有利于学生素养的提高和正确价值观的形成。“独立之精神，自由之思想”，让大学生走村串户服务农村，已成为清华大学一项固定的实践活动。由此可见，清华大学就是清华大学，不简单，果然浪得虚名!深谙坚持学习与实践相结合的哲理。

在知识的汪洋大海，大学生可不能死读书、读死书、读书死。“尽信书不如无书”，大学生学习要与实践相结合。真正的知识是从实践中来的，例如骑自行车和游泳，虽然理论上能讲得很清楚，但如果自己没有去实践，还是不会骑，不会游。这就如同大学生在大学读书一样，如果光读书，不在实践中体验学习，哪怕背得滚瓜烂熟，还是不能解决具体问题。实践出真知，一个人想要获得科学知识就必须事事经过实践，学习是实践的前提，实践是学习的目的，相互促进、互为补充，这就要求我们必须在学习中实现能力的转化，在学习中培养实践能力，在实践中提升学习能力。

校地企联手服务乡村建设注定是一举多赢之举，既为大学生找到实现价值之地，又为企业和乡村振兴找到优秀人才之源。首先，助推产业转型发展。其次，集聚乡村振兴人才。最后，改善当地人居环境。善莫大焉，功莫大焉。

教育和社会实践相结合是教育现代化的方向，引导学生了解社会、投身社会、参与社会并积极地改造社会也应是教育的题中应有之义，是实现“格物，致知，诚意，正心，修身，齐家，治国，平天下”的必由之路。

铁是愈锤炼愈坚韧的。校地企联手服务乡村建设就是“大练钢铁”的过程，此举能让大学生们得到锻炼。假以时日，必成大器，能让他们成长为一块块坚韧的铁。