伊利诺伊州立大学的三名教师将为教师创造新的高度集中的学习体验

作为教学、学习和技术中心 2021 年暑期学院的一部分，伊利诺伊州立大学的三名教师将为教师创造新的、高度集中的学习体验。他们是在盲审过程中从近十二个深入探索的提案中选出的，所有这些提案都旨在帮助教师改善学生的学习和幸福感。

满足教师和学生的需求

代表广泛的学科，驻校教学学者计划的三位首任成员将各自专注于改善学生生活的特定方面。

“深度是这里的关键词，”领导 CTLT 编程团队的 Julie-Ann McFann 博士指出。“去年，我们一直在与教职员工交谈，评估 CTLT 对他们的教学和学生学习的影响。当我们听取他们的意见时，很明显，教师渴望、他们渴望更深入的体验，以帮助他们更好地与学生建立联系并指导他们。我们很高兴能邀请三名教师加入，他们可以与跨学科的其他教师分享他们的想法和激情，因为他们反过来会了解成为教育开发人员的意义。”

音乐学院教授Allison Alcorn 博士将讨论学生参与以及如何提高学生在学习或被教导时表现出的注意力、好奇心、兴趣、乐观和热情。

化学系助理教授Sarah Boesdorfer 博士将探索提高学生成功率的方法——帮助学生在管理竞争需求的同时保持参与学习过程，在校园社区中营造归属感，并在完成学业方面取得进展他们的学位使他们能够追求自己的职业或生活目标。

阿什利霍尔博士，传播学院的助理教授，将专注于多样性、公平和包容性问题。她将帮助同事探索尊重和重视个人和社会或群体差异的教学实践，以及促进积极、有意和持续参与多样性的方法，以增加对个人与系统和机构互动的复杂方式的理解。她的项目还将寻找为历史上服务不足的人群创造平等获得教育机会的方法。

教师作为学者

除了为伊利诺伊州立大学的教师开发多天的研讨会体验外，所有三位驻校教学学者都将参与有关教学和学习的学术项目，以造福整个校园社区。

“'教师-学者'的概念是多方面专业发展的关键部分，”CTLT 临时主任兼教与学奖学金交叉捐赠主席 Jennifer Friberg 博士说。“它使我们能够识别课程内容之外的教学专业知识。我们在校园里有许多具有这种专业知识的教师。我们希望将多元化教师的专业知识带入我们的中心，并与他们携手开发编程。我们认为这个项目不仅会在教师的成长和成功中发挥关键作用，最终也会对我们的学生产生影响。”

暑期学院

CTLT 继续为伊利诺伊州立大学的终身制、非终身制、教职员工和研究生助理准备一整套夏季专业发展机会。2021 年暑期学院研讨会和活动的注册，包括由驻校教学学者推动的活动，将于 4 月底左右开放。