教育新闻网根据 2016 年盖洛普的一项调查，在大学里有良好职业服务经验的学生更有可能说他们的学校为他们的生活做好了准备，更有可能认为他们的大学值得付出代价。
而且，根据民意调查，利用职业服务的毕业生更有可能获得全职工作。
听起来不错，对吧?但实际上只有一半的学生能通过大学就业中心的大门，许多学校都在争先恐后地提高这一记录。正在进行一项运动，以使职业准备对学生的体验更加不可或缺。
在大学努力帮助您走上正确道路的过程中寻找这四件事：
教师角色。
更好的职业服务体验。
重视实际工作。
职业预备课程。
教师角色
俄勒冈州立大学职业发展中心负责人布兰迪福尔曼说：“我们不是要求教师教授不同的东西，也不是说我们应该成为一所职业学校。 ”
相反，在一项试点计划中，学校要求教授调整课程学习成果，以包括来自全国大学和雇主协会的简历增强能力。例如，媒体课程包括团队合作等能力——因为需要结对工作——以及与在内容管理系统上发布相关的“信息技术应用”。
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中佛罗里达大学也发生了类似的事情，其目标是将课程内容与 NACE 能力保持一致，并明确联系，以便学生、雇主和教师“都说同一种语言”，执行董事 Lynn Hansen 说的职业服务。
在适当的情况下，教师还增加了鼓励职业探索的作业。一位地理信息系统副教授要求学生查看他们梦寐以求的工作的清单，然后写一封求职信。一位学生对她在作业中的出色表现感到非常大胆，于是她将信寄给了史密森尼学会——并获得了一份实习机会。
更好的职业服务体验
丹佛大学希望结束典型职业中心的牙医办公室氛围：学生只为预约而访问的无菌场所。2020 年 9 月，学校开设了三层楼的 Burwell 职业成就中心，鼓励学生在这里闲逛，因为你永远不知道自己会遇到什么样的人脉拓展人。
有一个用于与雇主会面的行政酒廊、与校友混在一起的房间，甚至还有一个职业衣橱，学生和校友可以在工作面试或其他职业发展需要时获得这些职业服装。学校新的 4D 体验计划将职业发展和有目的的生活作为核心维度，以及智力成长、性格探索和幸福感。职业服务部门的人参加了第一年的研讨会。
重视实际工作
许多学校，包括拥有文理学院的大学，都强调实习。例如，亚利桑那州立大学的文理学院为大多数院系提供实习学分。在伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校，文理学院的生活+职业设计实验室鼓励学生制定职业目标并寻找实习机会来帮助实现这些目标。
职业准备课程
作为一种模式，伊利诺伊州立大学为一年级学生提供了一个三学分的课程，其中包括一个兴趣清单，要求学生开始考虑他们的技能和个性以及可能适合什么职业。有针对大二和大三的后续课程。
ISU 的职业服务主管 Pamela Cooper 表示，这些课程旨在帮助学生培养成长心态。“大多数学生上大学时要么不知道他们想做什么，要么他们进入专业并开始学习课程并说，'哦，不，我不想再这样做了，'”她说。“所以对这种支持的需求很大。”
