教育新闻网伊利诺伊州立大学创建的一对项目——成功项目和反弹项目——旨在支持学生面对他们可能认为学术世界的终结。面对问题，不管是什么原因，而不是结束，都意味着一个新的开始。
Michelle Schuline '03 是伊利诺伊州立大学学院的专家，负责监督这两个项目。Schuline 已经在大学工作了 24 年，从帮助学生中获得了很多个人满足感，并且总是试图建立个人联系。她还喜欢看到她的学生以高调完成。
“每年我都会尝试以志愿者的身份参加毕业典礼，这样我就可以看到他们一路走来，”她说。
Schuline 表示，Project Success 和 Project Rebound 是旨在帮助学生在试用期期间积极开展的计划。
“我们确保学生了解大学提供的各种资源，他们有同伴支持，与他们的学术顾问一起提出问题的首选人，我们帮助他们承担责任，”舒林说。
项目成功适用于第一次试用的学生。根据舒林的说法，要求包括在学期开始时参加一次研讨会，以及在期中时间参加一次研讨会;与他们的学术顾问会面;并参加 Julia N. Visor 学术中心研讨会。
Project Rebound 专为经历过学业开除但现已恢复工作的学生而设计。基于在 Project Success 中学到的知识，所有已恢复到大学的学生都必须参加 Project Rebound。要求包括参加定向;与辅导员和其他学生一起参加每两周一次的小组会议;在 ReggieNet 上完成一个简短的活动;与他们的学术顾问会面;并与他们的辅导员参加一对一的会议。
项目成功和项目反弹是大学学院项目协调员 Amy Roser '95、MS '02 的想法。Roser 希望为可能感到孤独、害怕和怀疑自己未来的学生创建一个支持安全网。
“致力于学业恢复的学生面临着许多挑战，”罗瑟说。“我希望通过项目成功和项目反弹，学生将看到其他人相信他们，重要的是，他们不会忘记对自己的信念。”
“致力于学业恢复的学生面临着许多挑战。我希望通过 Project Success 和 Project Rebound，学生将看到其他人对他们的信任，更重要的是，他们不会忘记对自己的信任。”
艾米·罗瑟
第一代大学生 Sessom 就是如何应对这一艰巨挑战的一个很好的例子。
“Amaya 在 2020 年春季参加了项目成功，然后在 2020 年秋季参加了项目反弹，”舒林说。“她成功地完成了这两件事，从那以后她就蓬勃发展了。”
Sessom 于 2019 年以新生的身份从芝加哥来到伊利诺伊州立大学。她在家里遇到了一些挑战，其中一些是经济上的，而且她第一次独自一人。
“有很多文书工作要完成以获得经济援助，而家庭问题，这一切都成为一个主要的分心，”塞索姆说。“然后，春季学期来了，我们上网了。这增加了挑战。”
Sessom 说，每周与 Schuline 的 Zoom 会议让她得以留在学校。她认为 Schuline 和那些在线会议为她提供了她所需要的鼓励，而她却没有在家里得到。
“米歇尔对她的学生很投入，并且真的很听他们的话，”塞索姆说。“她能够让我在精神上和情感上继续前进。她还通过学生咨询服务帮助我找到了一名辅导员。这对我的心理健康真的很不利。米歇尔非常完美。”
Sessom 目前是会计专业的二年级学生，但她有望在春季进入大三。她不仅为其他伊利诺伊州立大学的学生树立了一个好榜样，而且还为她的弟弟妹妹们指明了方向。
“我是所有女孩中 13 岁中最大的一个，我会鼓励她们都去上大学，”Sessom 说。
她对在学术上处于类似情况的任何人的建议是伸出援手并利用大学提供的所有机会。
“这可能是教授、你的顾问或工作人员，”她说。“我遇到的每个人都会帮助你。ISU 提供了很多资源。甚至可能是您对您的经济援助顾问更满意;好吧，他们会帮助你与可以帮助你的人取得联系。”
像大多数人一样，Sessom 在她的生活中仍然有一些考验她的事情，但现在她有了更多的经验——部分归功于 Project Success 和 Project Rebound——这应该对她未来有所帮助。她说她感觉自己有能力应对和管理以前可能让她出轨的事情。在 Sessom 在学业和情感上取得了更好的成绩之后，与 Schuline 的联系一直很好。
“我仍然与米歇尔保持联系，”塞索姆说。“她鼓励我通过大学学院的 Julia N. Visor 学术中心成为同伴导师，所以我希望明年夏天或秋天能做到这一点。我还将在春季学期担任会计课的助教。”
虽然 Schuline 将 Sessom 与帮助她取得成功的资源联系起来，但她表示，这种转变是由于 Sessom 的辛勤工作。两人在学期期间仍会每隔一周见面一次，以确保 Sessom 一切顺利。
“Amaya 是为数不多的接受我的提议以更频繁地见面的学生之一，”Schuline 说。“我为她感到骄傲，很高兴我参与了她在 ISU 的学术之旅。”
对 Sessom 而言，这种体验带来了直接和持久的回报。
“我相信这让我对自己更有信心，”她说。“它让我知道：'你可以做到这一点。'”
大学学院为学生提供新的开始
伊利诺伊州立大学创建的一对项目——成功项目和反弹项目——旨在支持学生面对他们可能认为学术世界的终结。面对问题，不管是什么原因，而不是结束，都意味着一个新的开始。
Michelle Schuline '03 是伊利诺伊州立大学学院的专家，负责监督这两个项目。Schuline 已经在大学工作了 24 年，从帮助学生中获得了很多个人满足感，并且总是试图建立个人联系。她还喜欢看到她的学生以高调完成。
“每年我都会尝试以志愿者的身份参加毕业典礼，这样我就可以看到他们一路走来，”她说。
Schuline 表示，Project Success 和 Project Rebound 是旨在帮助学生在试用期期间积极开展的计划。
“我们确保学生了解大学提供的各种资源，他们有同伴支持，与他们的学术顾问一起提出问题的首选人，我们帮助他们承担责任，”舒林说。
项目成功适用于第一次试用的学生。根据舒林的说法，要求包括在学期开始时参加一次研讨会，以及在期中时间参加一次研讨会;与他们的学术顾问会面;并参加 Julia N. Visor 学术中心研讨会。
Project Rebound 专为经历过学业开除但现已恢复工作的学生而设计。基于在 Project Success 中学到的知识，所有已恢复到大学的学生都必须参加 Project Rebound。要求包括参加定向;与辅导员和其他学生一起参加每两周一次的小组会议;在 ReggieNet 上完成一个简短的活动;与他们的学术顾问会面;并与他们的辅导员参加一对一的会议。
项目成功和项目反弹是大学学院项目协调员 Amy Roser '95、MS '02 的想法。Roser 希望为可能感到孤独、害怕和怀疑自己未来的学生创建一个支持安全网。
“致力于学业恢复的学生面临着许多挑战，”罗瑟说。“我希望通过项目成功和项目反弹，学生将看到其他人相信他们，重要的是，他们不会忘记对自己的信念。”
“致力于学业恢复的学生面临着许多挑战。我希望通过 Project Success 和 Project Rebound，学生将看到其他人对他们的信任，更重要的是，他们不会忘记对自己的信任。”
艾米·罗瑟
第一代大学生 Sessom 就是如何应对这一艰巨挑战的一个很好的例子。
“Amaya 在 2020 年春季参加了项目成功，然后在 2020 年秋季参加了项目反弹，”舒林说。“她成功地完成了这两件事，从那以后她就蓬勃发展了。”
Sessom 于 2019 年以新生的身份从芝加哥来到伊利诺伊州立大学。她在家里遇到了一些挑战，其中一些是经济上的，而且她第一次独自一人。
“有很多文书工作要完成以获得经济援助，而家庭问题，这一切都成为一个主要的分心，”塞索姆说。“然后，春季学期来了，我们上网了。这增加了挑战。”
Sessom 说，每周与 Schuline 的 Zoom 会议让她得以留在学校。她认为 Schuline 和那些在线会议为她提供了她所需要的鼓励，而她却没有在家里得到。
“米歇尔对她的学生很投入，并且真的很听他们的话，”塞索姆说。“她能够让我在精神上和情感上继续前进。她还通过学生咨询服务帮助我找到了一名辅导员。这对我的心理健康真的很不利。米歇尔非常完美。”
Sessom 目前是会计专业的二年级学生，但她有望在春季进入大三。她不仅为其他伊利诺伊州立大学的学生树立了一个好榜样，而且还为她的弟弟妹妹们指明了方向。
“我是所有女孩中 13 岁中最大的一个，我会鼓励她们都去上大学，”Sessom 说。
她对在学术上处于类似情况的任何人的建议是伸出援手并利用大学提供的所有机会。
“这可能是教授、你的顾问或工作人员，”她说。“我遇到的每个人都会帮助你。ISU 提供了很多资源。甚至可能是您对您的经济援助顾问更满意;好吧，他们会帮助你与可以帮助你的人取得联系。”
像大多数人一样，Sessom 在她的生活中仍然有一些考验她的事情，但现在她有了更多的经验——部分归功于 Project Success 和 Project Rebound——这应该对她未来有所帮助。她说她感觉自己有能力应对和管理以前可能让她出轨的事情。在 Sessom 在学业和情感上取得了更好的成绩之后，与 Schuline 的联系一直很好。
“我仍然与米歇尔保持联系，”塞索姆说。“她鼓励我通过大学学院的 Julia N. Visor 学术中心成为同伴导师，所以我希望明年夏天或秋天能做到这一点。我还将在春季学期担任会计课的助教。”
虽然 Schuline 将 Sessom 与帮助她取得成功的资源联系起来，但她表示，这种转变是由于 Sessom 的辛勤工作。两人在学期期间仍会每隔一周见面一次，以确保 Sessom 一切顺利。
“Amaya 是为数不多的接受我的提议以更频繁地见面的学生之一，”Schuline 说。“我为她感到骄傲，很高兴我参与了她在 ISU 的学术之旅。”
对 Sessom 而言，这种体验带来了直接和持久的回报。
“我相信这让我对自己更有信心，”她说。“它让我知道：'你可以做到这一点。'”
