教育新闻网与加利福尼亚州门洛帕克一所独立学校的新合作正在帮助斯坦福大学的研究人员更好地了解不同的学习经历如何推动大脑的变化。
Synapse 学校的脑电波学习中心将研究人员、教师和学生聚集在一起，以深入了解年轻学习者在获得新技能时的大脑如何转变。
通过该中心，幼儿园至八年级的学生通过研究人员和 Synapse 教师开发的课程和活动参与神经科学，同时研究人员了解大脑发育。
斯坦福教育研究生院(GSE) 教授布鲁斯·麦坎德利斯 ( Bruce McCandliss )说：“通过融入学校，我们可以真正看到学校经历如何影响系统的发展，例如用于阅读的大脑回路或用于计算数字的大脑回路。”该项目。
与此同时，Synapse 的学生可以看到科学家们在行动，他们使用最先进的设备提出研究问题，试图回答这些问题。他们还通过观察发现他们的大脑非常复杂并且一直在变化。
脑电波学习中心是 GSE 更广泛的教育神经科学计划的一部分，该计划探索大脑神经回路的变化如何支持新兴技能，这些技能是教育的基础，例如阅读、数学和注意力。研究人员想知道特定干预措施如何以及为什么使一些学习者受益，而不是其他人，并创造新的方法来改善所有学生的教育体验。
“我们希望超越仅仅将孩子归类为 C、B 或 A 级别的表现，并开始了解他们为什么在某些事情上挣扎以及为什么他们在其他事情上表现出色，”麦坎利斯解释道。“在整个学年的学习过程中量化大脑信号的变化，可能会为这些问题打开一个新的窗口。”
“我们的学生喜欢这个概念，喜欢研究自己的大脑和学习模式的想法。”
脑电波学习中心的基石是它与学校、教师、学生和家长社区的整合。
“真正重要的一件事，尤其是当你和年幼的孩子一起工作时，就是让他们适应研究环境，”斯坦福大学脑波学习中心主任和研究员伊丽莎白·图马里安说。
她说，当您将孩子带到传统的大学研究实验室时，会感到有些不知所措。通过在他们自己的课堂上用熟悉的物品向他们介绍这些概念，他们对这些项目感到兴奋，并将研究和外展视为他们学校经历的一部分。
“一开始我们真正喜欢做的一件事是向他们展示如何帮助毛绒动物戴上脑电图帽。从那里我们想向他们展示它是如何在他们自己的头上传递的，以及当他们这样做时他们的脑电波是什么样子的不同的事情，比如闭上眼睛，深呼吸。他们知道这不会造成伤害，也不会引入任何电流，”拥有教育心理学博士学位的 Toomarian 说。“我们只是被动地测量脑电波——大脑的自然能量——就像医生听你的心跳一样。”
脑电波学习中心也专注于外展和教学。学生有机会参加与 GSE 研究人员一起探索神经科学的课程。研究人员还与各种教师合作，将神经科学课程整合到他们的课程中。
“我们通过经验证据知道，当你以正确的方式教学时会发生什么，”Synapse 学校负责人 Jim Eagen 说。“然而，大学可以向我们的教师和学生提供大量数据和研究，从而使这种情况蓬勃发展。”
Eagen 补充说：“作为一所学校，我们在与斯坦福大学合作时感到非常有信心，所有程序都得到批准，数据受到保护和私密，所有信息仅用于研究和学校改进。”
“我们的学生喜欢这个概念，喜欢研究自己的大脑和学习模式的想法，”他说。
为未来而教育
该合作伙伴关系还包括斯坦福博士生的学习部分。通常，很难将教育和神经科学结合起来。“它们是完全不同的领域，”麦坎德利斯解释道。
该倡议为博士生提供了帮助设计问题的机会，这些问题将推动研究领域的发展，同时为学校提供有意义的发现。
“与年幼的孩子交流他们的大脑是多么迷人，这一直是我们学生的能量来源，”麦坎德利斯说。“这感觉与我参与的其他大学研究实验室完全不同。”
Synapse 整合揭示了研究和合作的新模式。
“我们在一所当地学校、一所教育研究生院和一个神经科学实验室之间建立了伙伴关系。这非常了不起，”麦坎德利斯说。“它让我们能够提出我们真的无法以其他方式回答的问题。”
