教育新闻网几十年来，学校实地考察一直是全国儿童教育经历的一部分。虽然许多学校管理人员认为让学生通过课外体验进行社交发展具有内在价值，但很难量化实地考察的影响和价值。对于在大流行期间负责提供良好教育的教师来说，证明课外时间的合理性可能是一项繁重的工作。
因此，许多艺术场所、科学博物馆和动物园都报告说实地考察的出席人数有所下降。教师和学生还报告说，学校赞助的旅行数量有所减少，特别是对于学习成绩不佳学校的少数族裔学生。
但多亏了杨百翰大学、约翰霍普金斯大学和传统基金会的新研究，实地考察的价值终于得到了理解和衡量。这项发表在《人力资源杂志》上的研究发现，在学年期间参加多次实地考察的学生考试成绩更高，在课堂上表现更好，并且随着时间的推移，他们的文化责任感也有所提高。
杨百翰大学教育领导力助理教授兼主要作者海蒂·霍姆斯·埃里克森(HeidiHolmesErickson)说：“与面临问责压力的学校为了增加座位时间而交换课外活动的做法相反，我们发现从课堂上抽出时间不会对学者造成伤害。”的研究。“在不牺牲学术成果的情况下，让学生接触更广阔的世界并拥有丰富的文化课程是可能的，而且它实际上可能会提高学术成果。”
该研究采用实验设计，并随机分配来自佐治亚州亚特兰大地区15所小学的四年级和五年级学生在一个学年内参加三场文化丰富的实地考察。实地考察包括参观艺术博物馆、现场戏剧表演和交响音乐会。
在四年级或五年级参加了三个不同的实地考察的学生在期末考试中得分更高，课程成绩更高，缺勤率更低，行为违规更少。当学生进入中学时，这些好处最为明显。
“我们预计实地考察不会损害考试成绩。然而，我们开始看到学业进步，并意识到参加这些实地考察的学生在课堂上表现更好，”埃里克森说。“造成这种情况的一个潜在原因是，实地考察扩大了学生的世界概念，并使他们接触到新的想法。同样，由于实地考察，学生可能会更多地参与学校。学生发现学校更令人兴奋，并希望在课堂上更加努力。”
除了学业进步外，参加多次实地考察的学生表达未来消费艺术的愿望的标准差为12%，而同意该陈述的标准差为近14%，”我相信人们可以对同一件事有不同的看法。”
研究人员表示，这更多地证明了实地考察不仅有利于学业成功，也有利于个人性格的发展。
“父母对孩子学校的学术质量非常感兴趣，但他们也对他们培养的社交技能和社会参与习惯感兴趣。文化实地考察是帮助促进两者的简单方法。”
埃里克森说，她希望这项研究能够成为政策制定者和学校校长的资源，他们有兴趣在孩子们的学校经历中促进孩子们的成长。在大流行的背景下考虑时，她说这项研究应该对正在考虑消除课外机会的管理人员提出警告。
“过去两年没有实地考察，博物馆和科学中心等许多文化机构都关闭了。学校希望弥补大流行造成的学习损失，并且可能会感到压力，需要牺牲全面的教育来增加座位时间，”埃里克森说。“实地考察可能是第一件事。解决学生的学习损失至关重要，但学校应该在他们的方法上深思熟虑。”
