教育新闻网卡特哈恩来自肯塔基州威尔莫市——一个位于列克星敦郊外杰西敏县的小镇，人口不到7,000人。
他有一个目标：以积极的方式影响该地区人民的健康。这个目标使他进入了肯塔基大学的医师助理(PA)研究项目。
“我喜欢这个地区，”三年级的PA学生说。“我真的很想帮助影响肯塔基联邦的健康，所以我认为没有比英国更好的地方了。”
周六，Hahn和他的其他班级将于下午1点至3点在冠军大道上的大宴会厅212ABC的Gatton学生中心举行的英国PA班庆祝活动中纪念他们在英国学习的结束。
这些学生感到特别准备好进入现实世界。为什么?因为他们接受了教科书知识和现实世界指导的完美结合。一个例子是助理医师研究助理教授CherylVanderford，她在课堂上使用模拟体验，近60名志愿者(其中一些来自其他学科的学生)表演疾病，让PA学生推断。
“我的教学理念包括为学生创造空间，让他们在安全的模拟环境中练习‘真实世界’的场景，让他们在进入练习时感到自信并做好准备，”范德福德说。“我真的很想培养一种成长心态，让学生知道犯错是可以的——这就是我们学习的方式!模拟是一个安全的地方!”
模拟评估学生应用所学知识的能力，并让学生掌握更高水平的技能。今年的经历是独一无二的，因为志愿者来自英国健康科学学院的多个不同系，包括运动训练和传播科学与疾病系，以及英国阿波罗学会和默里州立大学等外部。
BrookeWoosley是一名22岁的人类健康科学和公共卫生专业的预科学生。
“作为一名本科预科学生，我想帮助CHS的一些研究生，”她说。“通过我的本科学习，我得到了我们学院的大力支持，我知道这是回馈学院的一种方式。我也非常喜欢更多地了解PA学生的角色和责任以及他们参与的一些活动。”
DylanHardesty是一名19岁的运动机能学专业学生，也是英国女子篮球队的学生运动教练。
“我决定描绘一名膝盖疼痛和肿胀的运动员，以表达我的半月板受伤，”他说。“我对运动医学充满热情，目前我是肯塔基州女子篮球队的学生运动教练，所以我很熟悉这种伤病。我认为看到PA学生在遇到这种性质的案例时的思考过程会很有趣。”
AbbyAyers是一名20岁的人类健康科学专业的预科学生，她知道受伤的事——她的前交叉韧带撕裂，双膝半月板撕裂。她很容易参与到模拟中。
“我认为这是帮助我未来的PA行业同事的一种方式，”她说。“这也让我了解了PA学校对我来说会是什么样子。我希望我的真实故事和症状能帮助PA学生学习。这位学生非常友善和专业，她做得很好!”
这对来自肯塔基州罗克卡斯尔县的三年级PA学生NicolineJoenborg产生了巨大的影响。
“与精通表演的学生一起在安全的环境中练习我们的技能非常有帮助，”她说。“完成模拟患者访谈后，我们的教授和演员都给予了我们建设性的批评。这让我们有机会提高我们的技能，并为开始临床轮换和真正的患者做好准备。”
这一切加起来让学生对他们真正的工作会有什么样的感觉。
对于在路易斯维尔接受住院医师PA工作的哈恩来说，这些课程就是这样做的。
“我尝到了在现实世界中真正照顾病人的感觉，”他说。“你只能从书本和讲座中学到很多东西，但实际上与标准化患者互动是无价的。我从这些模拟中学到了很多东西，我为我的临床轮转做好了充分的准备，因为我之前已经做过了。”
