教育新闻网超过一半的 Z 世代学生希望从事尚不存在的工作，大学如何设计教育计划，让学生在不断变化的时代茁壮成长?
任何 1997 年以后出生的人都是“Z 世代”的一部分，该世代占当今大学生的大多数。 根据世界经济论坛的《 2018 年就业未来报告》 ， Z 世代学生面临着一个充满活力的就业环境，其中许多传统工作正在减少，而一些需求最大的职位在 10 年前并不存在。 2019 年对美国 17 至 25 岁人群的一项研究显示， 54.3% 的 Z 世代期望从事尚不存在的工作，其中三分之一的人不知道自己从事何种职业会选择。大流行只会加剧变化和不确定性的步伐。
高等教育项目负责人了解学生和雇主不断变化的需求非常重要。在香港，出生率连续第七年下降。再加上本科学位的激增，香港大学对学生的竞争非常激烈。从 2013 年到 2020 年，中学毕业生人数下降了 37.5%，而本科生名额增加了 17.2%。
今天的大学生希望他们的学习计划有更大的灵活性，他们希望职业转变是不可避免的。
制定通才计划
以设计思维为指导，香港恒生大学创建了一个通用的商业课程，以满足这些 Z 世代的需求。以下是我们如何处理程序开发过程的简要概述，并为其他踏上这一旅程的人提供了有用的经验教训。
1. 发现：花时间研究你的目标学习者以及他们的兴趣和需求。 我们的项目开发团队首先对 300 名中学生进行了调查，以了解他们在选择本科项目时的思考过程。调查显示，其中 47% 的人对商科学位感兴趣，但 71% 的人无法在会计、经济/金融、管理和市场营销等几个热门课程之间做出选择。值得注意的是，73% 的受访者同意他们想要一个“让他们具备不同业务职能的全面技能和知识”的计划。
2. 定义：通过收集更详细的信息并邀请其他利益相关者和专家的意见，提炼初步研究的结果。为了获得更清晰和更深入的见解，我们对学生、管理人员、雇主和其他利益相关者进行了深入访谈。对访谈数据的深入分析出现了几个关键词，包括灵活性、适应性、可转移性、指导和自我学习。
3. 发展：设计一个符合学生愿望的计划，并产生广泛多样的学习成果和与未来工作场所相关的可转移技能。在调查和访谈结果的基础上，开发了一个灵活的课程，让学生可以自由选择涵盖五个学科的广泛商业课程：会计、金融、管理、营销和供应链管理。为具有全球意识的学生提供了欧洲语言(法语、德语和西班牙语)的可选辅修课程。在学术顾问的指导下，学生可以创建适合自己兴趣、优势和潜在职业抱负的独特学习路径。
4. 交付：协作方法对于构建跨越多个专业的计划是必要的。确保所有相关学科和部门都有代表，并在整个过程中征求每个人的意见。 我们成立了一个项目开发委员会，成员来自市场营销、金融、社会科学和英语部门，负责监督一般商业项目的逐步发展。课程和学习成果在通过审批机构之前与主要利益相关者进行了彻底讨论。这一严格的过程确保了多学科项目的完整性和质量。
观察通才优势
该新计划于 2020 年 5 月启动，在两个月内吸引了 400 多份申请。次年，学生入学人数增加了 16%。这个新项目的成功表明了采取通才方法为 21 世纪发展多样化知识和专业知识的价值。在当今创新驱动的经济中，拥有广泛的技能是一个优势，许多商业领袖，尤其是史蒂夫乔布斯，指出最好的想法来自于结合来自不同领域的见解，这些领域似乎没有联系。
