教育新闻网变焦疲劳是有效在线学习的严重威胁。这意味着教师热衷于寻找方法来加强远程教学实践并更好地吸引学生。
基于项目的学习是一种教学方法，学生通过参与有意义的现实世界活动来获得知识和技能。通过将学生从电脑屏幕上移开并要求他们应对真实的挑战，这有助于让学生对学习感到兴奋。
为了解决暹罗大学在线课程的动力不足和日益增加的厌倦问题，决定引入一个项目，让学生边做边学。以下是一些建议，这些建议基于我们了解到的有关使基于项目的学习对学生和讲师取得成功的知识。
在课程范围内探索您的学生想知道和做什么。让学生能够指导自己的学习是让他们感兴趣和参与的一种非常有效的方式。在可能的情况下为他们提供选择，让他们选择如何努力实现预期的学习成果。
如果您正在教一个小组，请将他们聚集在一起，并在设定的框架内为项目或解决设定的问题集思广益。让他们为他们最想从事的项目投票。较大的学生群体可以分成较小的工作组来做到这一点。
在我们的案例中，一旦取消 Covid-19 的封锁限制，一个专注于促进校园社区旅游业的项目获得一致投票。该项目旨在吸引更多的泰国游客和外籍人士到该地区。
在制定行动计划时倾听当地人的需求
任何社区项目要取得成功，都必须考虑当地人民的需求和愿望。这必须基于从当地人和社区代表那里收集可靠的信息和洞察力。不要假设什么会起作用，什么不会起作用;这可能导致严重的误判，甚至在项目开始之前就使项目脱轨。
对于我们的项目，我们选择了靠近我们大学校园的 Bang Ko Bua 社区，因为该社区需要帮助来振兴其旅游业。第一步是与主要社区领袖和学生安排一次头脑风暴会议。
我们建议让您的讲师担任主持人，向社区领袖提出问题，并鼓励学生也这样做，以了解关键需求和挑战。如果没有这样的指导，学生将不知道如何进行这样的课程，并且可能会停滞不前。
我们的讨论强调了 Bang Ko Bua 需要媒体内容来推广其可持续旅游产品，这些产品可以分为健康与自然、文化、美食和购物等类别。
允许学生设置自己的学习路径
让学生在选择如何应对挑战方面有很大的自由度——在这种情况下，开发宣传媒体材料。教师不应评判学生的工作好坏，而应鼓励和指导他们，提供建设性的反馈。这给了学生自由和信心来发展他们的创造性思维。
我们的学生选择以短视频的形式展示信息，介绍 Bang Ko Bua 的旅游景点和活动，以便在 YouTube 和其他社交媒体渠道上使用。作为通过移动设备和社交媒体平台创造大量数字内容的创造者和消费者，我们的学生对这种媒体感到满意。除了视频之外，学生们还同意为可能希望在该地区骑自行车或远足的游客制作一个展示路线的广告牌。
主持实地考察，使项目栩栩如生
实地考察对于帮助学生了解其项目的现实意义及其潜在影响至关重要。根据您的访问的组织方式，它可以就不同的观点或目标受众提供有价值的见解。
我们的学生需要了解当地的生活方式和文化，以便设计能够响应社区需求并展示当地真实特征的媒体内容。学生们以游客的名义被带到景点参观景点并参加活动，例如沿着运河骑行热门路线和经过水上市场。他们参观了 Bang Ko Bua 的民俗博物馆，其中包括寺庙和一系列当地文物。他们品尝了地道的当地美食，探索了当地市场。这次访问使学生能够从当地人那里收集信息、图片和采访见解，以开发他们的内容。
展示辛勤工作
如果您的项目产生了学生可以看到和分享的有形输出，这将很有帮助——能够看到他们努力工作的结果确实有助于激励。
我们的项目制作了一系列三分钟的视频来宣传 Bang Ko Bua 的旅游产品，以及一个彩色的广告牌，上面标出了四条步行或自行车路线，每条路线都与健康与自然、文化、购物和美食等主题相关联，即现在在 Bang Ko Bua 展出。
虽然学生在内容和设计方面有很大的自由度，但我们的导师全程指导他们，并在必要时提供建议和帮助。虽然他们可能有出色的创意，但大多数学生都需要指导。例如，我们的学生在营销或旅游业方面没有经验。但是结合创作自由和教师支持，这样的项目可以产生高质量的工作。
一个双赢的项目
使用这样的项目可以使学习变得更有趣，提高学生的参与度，支持自主学习，并允许在真实的环境中衡量学习成果。这个特殊的项目也有望帮助 Bang Ko Bua 的人们推广他们的可持续旅游景点。
