教育新闻网当 Noa Popky 作为一年级学生来到宾厄姆顿时，她知道她想以正确的方式开始上大学。因此，她参加了同伴成功辅导以寻求学术帮助。现在，她正在将她从这些课程中获得的知识和见解传授给她的同龄人，她自己也是一名成功教练。
成功辅导是通过学生过渡和成功办公室提供的。通过该计划，同行和专业成功教练与本科生进行一对一的约会。教练经过培训，可以识别学业成功的潜在障碍，并与学生一起针对组织、时间管理、目标设定等主题制定量身定制的干预措施。他们还提供每周支持的问责制小组、研讨会和虚拟资源访问。
波基现在是心理学专业的大三学生，在课堂上听说成功教练后，她首先决定参加成功教练，并意识到她一直被教导的组织方法在她新的大学生活中并不适用。
“我很早就真正参与了校园活动，我想，我有很多东西，我不知道如何组织自己，”波基说。“我买了一个规划器，但我从来没有检查过它，它只是不适合我。”
通过与同伴成功教练的合作，Popky 学会了如何使用谷歌日历和任务等在线工具，她说这些工具仍然可以帮助她组织和理解她繁忙的日程安排。
“现在所有的东西都集中在一个地方，我向所有来[成功教练]的人宣讲，”波基说。“[我的成功教练] 帮助我弄清楚在我参加的所有这些俱乐部、社交生活以及我不习惯的进入大学的新生活中，什么对我有用。”
在获得了积极的教练经验后，Popky 决定加入团队，并从 2021 年秋季开始担任成功教练。
学生成功教练助理主任劳伦·莫里斯 (Lauren Morris) 表示，波基作为同伴教练的成功源于她努力管理向大学过渡的个人经历以及她对帮助他人的热情。
“诺亚非常特别和独特，”莫里斯说。“她与学生的关系非常好。她总是站出来代表成功教练以积极的态度发言，我们真的很高兴能邀请她上任。”
莫里斯认为，成功辅导的目标是让学生在期末考试周感觉和在教学大纲周一样好，而实现这一目标的最佳方法是让同伴辅导员帮助学生保持积极性并能够对自己负责以特定于他们每个人的方式进行定制。
“[同侪成功教练] 有我目前没有真正经历过的独特愿景，并找出一些可能对他们有用的东西，可能对特定专业有用，”莫里斯说。“我在大学主修艺术，所以我的时间和任务管理看起来与学习商业的人非常不同。我们尝试聘请具有不同背景和专业的同行教练。”
Popky 了解同学们所处的困境，这些困境与过去两年大学景观的细微差别有关。
在 2020 年 3 月突然过渡到虚拟学习，并在今年恢复到面授课程之后，一些学生不得不学习全新的时间管理和组织方法，这可能会让人感到困惑、不知所措和筋疲力尽。
