教育新闻网根据斯旺西大学领导的一项新研究，英国学校的月经周期教育不一致且不足，教师们觉得他们缺乏时间、信心和学科知识。研究人员对789名英国中小学教师进行了一项调查，其中88%的人认为经期影响了学生的出勤率、参与运动以及行为和信心。
这项发表在《全球妇女健康前沿》上的研究发现，只有53%的中学教师报告说他们的学校教过月经周期教育课程。在了解学校中小学月经周期教学大纲的教师中，有144人报告说，在一学年内最多提供两节课。
接受调查的教师中有90%是女性，几乎四分之一(23%)的教师表示，她们对关于月经周期的教学感到不舒服，其中许多人借鉴了自己的经验，不到一半的人对自己的知识有信心。
由威尔士体育基金会资助的“教师对月经周期教育的看法和经验以及对英国学校学习的支持”是关于月经周期对女性参与体育运动影响的最新研究阶段。
斯旺西大学的首席研究员娜塔莉布朗博士在评论这项研究的结果时说：“我相信，在英国的经期教育方面，我们还有很长的路要走准备、管理和了解月经期间的身体和情绪症状。
“我们支持教师提高他们对月经周期的信心和知识，让年轻人(男孩和女孩)长大后在谈论这个问题时感到自信，这是不可或缺的。它不应再成为禁忌话题。我们需要重新构建叙述并使有关月经的对话正常化。这需要在教师、年轻人和他们的父母之间进行。”研究表明，在大流行期间开设的在线户外科学课程提高了教师的技能
埃克塞特大学
学分：Unsplash/CC0公共领域
分析表明，在大流行期间开设的在线户外科学课程有助于让儿童参与该学科并提高教师的技能。
FieldworkLive是由FieldStudiesCouncil和EncounterEdu在2020年4月和2020年5月期间制作的户外科学直播课程计划，在附有书面指导和学生任务的情况下，它是学习主题和技术的宝贵工具。
一项研究表明，现场直播通过提供对相关主题和技术的引人入胜且易于理解的介绍来帮助吸引新的观众。
一些教师表示，参与已经发展或增强了他们的专业技能和教学知识。通过广播、问答环节和指导资源，教师和学生可以接触到专家团队。
老师们对课程科学、地理和户外学习的直播和视频教学非常积极。
这项研究由埃克塞特大学的贾斯汀·狄龙、实地研究委员会和埃克塞特大学的贝森·斯塔格以及纽卡斯尔大学的珍妮·麦迪森共同完成，发表在《学科和跨学科科学教育研究》杂志上。
研究人员通过在线调查和直接员工咨询收集了来自32个国家的约377,000名教师和学生的经历。
伴随着书面教学和学生任务，基于视频的教学是学习主题和技术的宝贵媒介。该研究强调了培训促进者在使用数字工具和方法以增加与学习者互动方面的重要性。
在封锁期间，实地研究委员会还举办了在线科学节、虚拟实地考察包、教师CPD网络研讨会和一系列面向小学的现场直播。FSC的基于位置的住宿和学校一日游现已恢复，但在面对面授课的同时，已经永久转向混合学习模式。
狄龙教授说：“FieldworkLive似乎是一个成功的学习计划，高参与率和随后的反馈证明了这一点。教师们将现场直播和相关学习描述为有趣、引人入胜且值得。#FieldworkLive的一个关键原因效果是主讲教师的才干，许多教师称赞他们的专业知识和个人品质。”
一些教师表示，参与有助于他们发展技术增强教学和学习的技能。他们指定了他们计划提取以在未来课程中使用的FieldworkLive元素，或他们打算应用的新方法。
在教师反馈中，一些受访者称赞FieldworkLive的交互性，尽管对于所使用的工具和方法的价值意见不一，有些人认为这些工具和方法的设计和审核需要改进。直播课时提交的问题数量相当可观，这对回答问题的导师提出了挑战。
现场课程旨在通过与实践练习和调查工作相结合来促进积极参与，许多教师强调这是一个积极的特点。资源包是主动学习方法的基本要素，教师们评论了这些资源如何帮助为现场课程提供背景、提高学习者的积极性和兴趣，并鼓励反思和深入学习。
一些教师认为对教师的后勤指导和支持有待改进，或者对授课速度或内容水平不满意。相当一部分教师遇到了阻碍他们参与或完全参与的技术问题。
斯塔格博士说：“作为这项研究的结果，我们已经发展了在提供数字化和实地考察学习方面的专业知识，我们现在正将其很好地用于混合交付模式，以丰富来到寄宿中心的中学的学习。培训班。”
该研究呼吁改善英国男孩和女孩的月经周期教育，包括：
腾出时间进行授课，特别是增加教学的规律性和降低年轻人首次接受教育的年龄。
为教师提供资源，以提供与月经周期的情感、社会和身体方面有关的信息。
为教师提供培训支持，最低期望教师通过电子学习和/或网络研讨会获得在线专业发展。
布朗博士警告说，学校需要紧急解决许多学生因大流行而错过了学习月经教育的事实：“这份报告的时机意味着我们还必须强调的影响。随着国家封锁期间在家上学的实施，有一群年轻人的经期教育明显少于往年。”
