教育新闻网萨曼莎·特朗布尔 (Samantha Trumble) 的职业生涯始于中学教师，旨在帮助她的学生克服对她最喜欢的学科——数学的恐惧。多年后，特朗布尔从未想过她会利用这段经历来克服自己对写作的恐惧，并与人合着了一套新的国际导师培训标准。
但这正是发生的事情。“就像我以前的学生一样，我意识到我缺乏自信阻碍了我提高写作技巧，”特朗布尔说。“我们所有人都可以在我们不喜欢或害怕的科目上取得成功。关键是把你的疑虑放在一边，尝试新的策略来学习材料。”
通常，做到这一点的最好方法是在其他可以同情和支持你的人的帮助下。特朗布尔知道这一点。作为雪城大学学习与学生成功中心 (CLASS) 的助理主任，她负责监督该中心聘用并培养成为同伴导师和教练的有才华的本科生和研究生。
“高质量的培训标准是高质量辅导和其他基于同伴的学术支持的关键，”Trumble 说。“为我们的国际专业组织共同制定新标准需要我写很多东西。写作从来都不是我喜欢或有信心的学科，但我意识到这是一个提高我写作技巧的机会，同时帮助其他大学的 CLASS 和学习中心加强他们的导师培训计划。”
与许多大学级别的学生成功计划一样，CLASS 获得了大学阅读与学习协会(CRLA) 的导师和其他同伴教育者认证，该协会是大学级别的学习协助、辅导和学术支持领域的专业人士的会员组织。特朗布尔在 2017 年回到她位于纽约中部的家中接受 CLASS 的职位后，开始活跃于 CRLA。
CLASS 在满足 CRLA 标准方面具有优势，因为 Trumble 为 CRLA 的国际导师培训计划认证共同编写了标准、成果和评估文件。该认证颁发给学院和大学的导师培训计划，使该计划有权承认其导师已获得国际公认的导师技能和培训标准。目前全球有超过 1,100 个认证项目，认证得到了顶级教育机构的认可。
作为在雪城大学监督和指导同伴导师和教育工作者的人，Trumble 看到了国际标准的好处，该标准被用作培训 CLASS 导师和其他同伴教育者的最佳实践。“导师学习针对特定课程的策略，因为我们为一年级和二年级学生学习的许多最具挑战性的课程提供小组辅导。同伴教育者充当学术教练，为学生提供更广泛的建议，包括基于研究的学习策略、时间管理和积极的学习策略，”她说。
“我们的许多导师和教练都使用过 CLASS 服务。他们富有同情心，因为他们一直在努力克服对自己学业成绩的挑战，”她说。“一旦他们完成培训并开始与其他学生一起工作，他们就会学到可以应用于未来工作或研究生课程的技能。获得国际认证的机会是一个很好的简历助推器。”
Trumble 承认共同编写新版 CRLA 标准是一项艰巨的工作，但他认为该计划对使用 CLASS 的学生真正有益。“毕业后我与他们中的许多人保持联系，他们经常告诉我，他们在培训期间学到的特定技能对他们的专业职位很有用，”她说
“我喜欢指导我们的学生员工。看到他们成功并听到他们的反馈和对他们所学知识的赞赏是很有意义的，”她说。
